内容説明
クリティカル・シンキングを習得することが望ましいと考える大きな理由は、クリティカル・シンキングは保育者が「子どもを多面的に観る」上において非常に優れたスキルになり得る、という点です。「子どもを多面的に観る」とは、子どもの行動パターンを「様々な側面から『総合的』な視点をもって判断する態度」を指します。クリティカル・シンキングを習慣化させることにより、日々の保育実践のなかで何か問題が生じたとき、よりよい解決策を導き出す可能性が高くなるというわけです。
目次
第１章 なぜクリティカル・シンキングなのか（クリティカル・シンキングについて知ろう；保育者にとってのクリティカル・シンキング ほか）
第２章 「常識」のしくみを知る（「常識」は変わっていくもの；「常識」にしばられるとは ほか）
第３章 人間の思考パターンを知る（人間は原因を特定（追求）したがるもの
原因特定を適切なものにする ほか）
第４章 私たちは自分に対する「常識」をもっている（自分に対する常識とは；人間は自分を守るためにいろんなことをする ほか）
第５章 他人に対しても自分の「常識」で判断する（他人（子ども）を知る
ステレオタイプという常識 ほか）
著者等紹介
谷川裕稔［タニガワヒロトシ］
１９５８年徳島県生まれ。神戸大学大学院文化学研究科後期３年博士課程修了。現在、中九州短期大学幼児教育学科助教授、博士（学術）。専攻は大学教育論、社会教育学
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