内容説明
本書では、小学三～四年の国語科において、「目標」「到達度」を明確にした授業例を示している。「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」と、「できるだけ多くの方法をとりあげ」て授業例を示した。
目次
１ 到達度を明確にするとはどういうことか（向山型授業の原理原則に学ぶ；「話すこと・聞くこと」で「話し合いのコツ」を提示する；「書くこと」の授業で言語技術を習得・活用させる ほか）
２ 到達度を評価するにはどうするか（短文・詩文の暗唱の前に；物語の授業では意味論の発問をせよ；ノートや作文で評価する ほか）
３ 到達度を明確にした授業とは何か（「話すこと・聞くこと」の授業をどうするか；市毛式生活作文ワークで構成の習得；コンピュータで続き物語を打つ ほか）
著者等紹介
大森修［オオモリオサム］
１９４６年新潟県生まれ。日本教育技術学会理事。日本言語技術教育学会理事
浅野秀之［アサノヒデユキ］
１９６３年新潟県に生まれる。１９８６年新潟大学教育学部を卒業。新潟県内公立小学校に勤務。１９９７年上越教育大学大学院を修了。新潟大学教育人間科学部附属新潟小学校に勤務。２００２年亀田町立亀田小学校に勤務
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