目次
１ 定着と充実に向けた新しい生活科の姿（生活科のこれまで―原点に帰ろう；生活科の現状と課題 ほか）
２ 新しい生活科はこれまでと何が違うのか（気付きの質を高めること；自分自身のよさや可能性に気付くこと ほか）
３ 新しい生活科の目標と内容（目標と内容の構造；目標改善の解説 ほか）
４ 新しい生活科の年間指導計画づくりのポイント（全体計画と年間指導計画；単元指導計画 ほか）
５ 新しい生活科の授業づくりと単元計画（学校生活への適応とスタートカリキュラム；安全教育の充実 ほか）
著者等紹介
木村吉彦［キムラヨシヒコ］
上越教育大学大学院学校教育研究科准教授（生活科教育学）。１９５５年山形県生まれ。東北大学教育学部および東北大学大学院教育学研究科を卒業・修了。ルソー、ペスタロッチーといったヨーロッパの教育思想研究から始まり、現在では、生活科及び総合的学習教育論、幼小連携を中心とした幼児教育論、ジェンダー論を中心とした家庭教育論等、幅広い研究分野にかかわっている。教育の現代的な諸問題を、常に教育の本質論から分析し考察を加えている。平成１３年度文部科学省在外研究員として、２００２年３月より２００３年１月まで、チューリッヒ・ペスタロッチー研究所客員研究員として、チューリッヒに滞在。帰国後、１０年間の生活科に関する論考を一冊にまとめ、『生活科の新生を求めて～幼小連携から総合的な学習まで～』（日本文教出版）として出版した。２００５年６月には、日本生活科・総合的学習教育学会学会誌に掲載された論文「生活科・総合的な学習の存在意義―全人的な学力観を前提に」が、第３回「研究奨励賞」を受賞した。また、今改訂にかかわって、文部科学省「学習指導要領の改善等に関する調査研究委員“小学校生活”」（２００６年４月～２００８年３月）を務めた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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