目次
第１章 道徳授業で「育つ力」と「育てる力」（「教えること」と「学ぶこと」が一致しているか；教師の自律性を問う；道徳の時間を創造的な場に；「自律社会」の構図；「関係性を支えに自律性をはぐくむ営み」としての道徳教育）
第２章 座談会 授業をコミュニケーションのある場にする（ふだんの授業で心がけていること；授業を通して身に付けさせたい力；「集団で学ぶ」仕組みを大切にする方法；教師も共に学ぶという立ち位置が重要）
第３章 子どもの「学ぶ力」を育てる実践例―道徳教育・道徳授業とリンクして（中学年という年代の教育課程；「言ってみよう、やってみよう」で効果絶大！！；親子の絆（きずな）がはぐくんだ子どもの心―命の尊さを強く感じ、感謝の気持ちを素直に表現できた
たくさんのありがとう―「心の教育推進キャンペーン」の地域授業公開を通して
自分がすき（いのち）人がすき（地域の人々）この町がすき（地域）
もとめあい・つなげあう道徳授業）
著者等紹介
上杉賢士［ウエスギケンシ］
現在、千葉大学大学院教授。千葉大学卒業後、小学校教員、千葉市教育センター、千葉県総合教育センター、千葉市教育委員会指導課などで勤務した後、１９９９年１０月から現職。日本生徒指導学会副会長、ＮＰＯ法人日本ＰＢＬ研究所理事長
和井内良樹［ワイナイヨシキ］
東京学芸大学附属小金井小学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
