目次
１ 驚きの感性を培い、感動の体験を味わわせる授業の基礎知識を知ろう（学習指導案を作るにあたっての基礎知識；指導計画のための基礎知識；指導計画を練る：驚きと感動の体験を構想する；学習単元を設定し、学習指導案を書く；授業とはどういうことかを再考する ほか）
２ 新しい内容で、感動の理科授業をしよう（新しい内容の授業：驚きと感動の体験―私もできるＹｅｓ Ｉ ｃａｎ！；エキスパートより上の鉄人の授業―生命があり、創造がある授業）
３ 感動の理科的活動の原理に基づき、授業を改善しよう（読解表現力や科学文を書く能力を育てる方法；授業の原理 １２原理；驚きと感動の学習の原則 １２原則；１つの答え、多様の活用、深い意味づけの授業をする）
４ 学級経営作りで驚きの感性を深め、感動体験の活動を広げよう（学級経営作りで感動の理科的活動をしよう；思い出の授業と授業研究；望まれる教師像）
著者等紹介
武村重和［タケムラシゲカズ］
広島大学名誉教授。教育学博士。日本教科教育学会名誉会長。その世界組織である国際学会・教育課程教育方法ＷＣＣＩ会長（本部事務局アメリカ）を歴任。３年間の事前調査のあと１９９９年よりケニアに７年強滞在し国際協力機構ＪＩＣＡ専門家・学術顧問として中等理数科教育強化計画を促進した。２００５年、日本科学教育学会国際貢献賞「アフリカ諸国の包括的な科学教育制度設計に関する国際貢献」、２００６年「国際協力機構ＪＩＣＡ理事長表彰」。１９３６年滋賀県生まれ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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