内容説明
改訂学習指導要領で、小学１年の国語は週９時間になる！小１プロブレムといわれる子どもに、教科書の見開き２ページを何時間かければいいのだ？本書は“そのカギ”を具体的な授業例入りで紹介。
目次
１ あなたも“言葉のきまり”（言語事項）を取り扱う授業はやっぱりキライ？（単元「ことば」の授業で大切にしたかったこと；「ことば」の授業の概要）
２ 一年生の「ことば」の授業をこうつくる（ひらがな・カタカナとの出合いのポイント；ひらがな・カタカナの由来となったもとの漢字と比べる授業 ほか）
３ 二年生の「ことば」の授業をこうつくる（つくことば（助詞）のひみつ―「も」のふしぎ
主語と述語って何？（１）―主語を知ろう ほか）
４ 漢字の学習について（子どもたちは漢字が好きですか？；子どもが好きになる漢字カードづくり ほか）
５ 基幹学力を育てる授業の必要性（基幹学力とは何かを考える；自分の考えを表現することを大切にする ほか）
著者等紹介
田中元康［タナカモトヤス］
１９６４年東京に生まれる。高知大学教育学部卒業。鳴門教育大学大学院修士課程修了。高知県下の公立小学校を経て、高知大学教育学部附属小学校に勤務。日本国語教育学会所属。全国国語授業研究会理事。基幹学力研究会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ホンスキー
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読みやすかったし、なかなか参考になった。 言語事項は、おまけのように扱われたり、大きな単元後の休憩時間のように扱われたりするイメージがある。 しかし、ちょっと工夫して準備をすると、子どもたちが気軽に参加できる活動に変えることができる。2010/07/10
