内容説明
中学校・高校の数学の授業で、生徒は楽しく学んでいるだろうか？教師は数学的思考を楽しむゆとりをもって授業しているだろうか？数学を学ぶ生徒の二極化が言われている。基礎・基本の徹底が叫ばれている中、日常の授業改善が一層大切である。本書では、「興味・関心をもたせ、深く考えさせる工夫あふれた授業の事例」を、中学校９事例、高校１１事例、その両方につながるものを３事例、あわせて２３事例を配した。
目次
第１章 学力と学習指導要領（数学の学力の捉え方；学習指導要領の役割と今後の展開）
第２章 新教材開発の方法（望ましい授業とは―興味・関心をもたせ、深く考えさせる授業；教材開発の方法―興味・関心をもたせ、深く考えさせる授業を目指して）
第３章 興味・関心をもたせ、深く考えさせる授業の事例（工夫あふれる確かな授業の事例―中学校編；工夫あふれる豊かな授業の事例―高等学校編 ほか）
付録（数学科学習指導案の作成のポイント；数学教育実践の改善への提言）
著者等紹介
正田實［ショウダミノル］
元滋賀大学教育学部・元文部省
景山三平［カゲヤマサンペイ］
広島大学大学院教育学研究科
井ノ迫泰弘［イノサコヤスヒロ］
広島大学附属中・高等学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 和書
- 社会と科学の関係
