内容説明
教育の実践が、「子どもに力をつける」かどうかは、「子どもの事実」を見るしかない。綺麗事や、口実や、言い訳や、事情説明は、一切何の力ももっていない。一〇〇年先、一〇〇〇年先にも通用する、そして世界中のどの教室に持って行っても通用する、そんな「子どもの事実」だけを、私たちは創り出していかなければならない。力及ばずとも、そのような志をもった一人の教師が、向山洋一氏に出会った。そして創り出したのが、本書に収められた「子どもの事実」である。
目次
１ 一年生につける向山型国語の基礎・基本（全員がスラスラ音読できる指導のポイント；全員が評論文を書ける指導のステップ ほか）
２ 一年生が夢中になる向山型国語の授業（低学年に「分析批判」の指導は困難か；「発問づくり」の方法が見えた ほか）
３ 基礎・基本を定着させる向山型国語のポイント（「教師の実力」は、話にも表れる；「義務教育」は「一〇〇点」を保障すべきである ほか）
４ 向山先生随行記―伴一孝のＵＫミッション裏情報
著者等紹介
伴一孝［バンカズタカ］
１９６２年３月生。１９８５年３月長崎大学教育学部卒業。１９９７年４月長崎市立小江原小学校。『教育・向山一門』編集人、『向山型国語教え方教室』誌（明治図書）副編集長、ＴＯＳＳ長崎代表、エネルギー教育全国協議会九州支部長、ＴＯＳＳネット・サークル「Ｄｉｇｉｔａｌ気分」代表
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感想・レビュー
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田中彰英
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学習に困難さが見られる児童への対応。担任だけでどうにかしようとしない。周りを巻き込む。保護者は知らないから動かない。勉強の仕方を教える。学校の他の教員や、地域も巻き込む。協力してもらう。他力。特に、家庭の教育力の無さは、学校より地域から指摘してもらう。2025/03/02
