目次
１ 一・二年生の実践事例（一年生も楽しく取り組む「色彩イメージ」の授業；「一色に限定する」「段階的に指導する」ことで一年生にもできた色彩イメージの授業；二年生から「主役・対役」―「わにのおじいさんのたからもの」で指導する；一年生に「色彩イメージ」で授業する―「花いっぱいになあれ」（東京書籍一年下） ほか）
２ 三・四年生の実践事例（必ず討論になる「ちょうちょのえほん」（文溪堂音読詩集）―向山氏の「春」実践を応用した三年「視点」の授業
難関「人物関係」を向山実践「どろんこ祭り」型で構成する―四年「ごんぎつね」
「山とぼく」で「視点」を教える
色彩イメージから主題へ―「ちいちゃんのかげおくり」（光村三年下）での実践 ほか）
著者等紹介
石黒修［イシグロオサム］
１９４６年１月２８日生まれ。１９６８年３月東京学芸大学社会科卒業。１９９６年東京都大田区馬込第三小学校勤務。月刊『教室ツーウェイ』副編集長。ＴＯＳＳ中央事務局
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感想・レビュー
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Eiichi
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今年３４冊目。正直、読んでもイメージが浮かばない。単に、私には合わないということかもしれない。2015/03/08
