内容説明
理論と実践、不易と流行の垣根をこえて大切にしたいことを今、考えよう。
目次
第１部 子どもの「学び」と主体性（子どもたちが主体性を発揮して学ぶには；子どもたちの学ぶ「過程」に注目する；授業では誰が一番主体であればよいか）
第２部 子どもの「学び」と教師の力（子どもたちの学びを支える教師；どのような教師が成長できるのか；子どもの学びを支える教師の力とは）
第３部 子どもの「学び」とＩＣＴ（子どもの学びを支えるＩＣＴ；資質・能力の三本柱とＩＣＴ活用を結びつける；ＩＣＴ活用で可能性を広げる）
鼎談 これからの「学び」の話をしよう
著者等紹介
木村明憲［キムラアキノリ］
１９７７年生まれ。関西大学大学院総合情報学研究科修了、博士（情報学）。京都教育大学附属桃山小学校勤務等を経て、桃山学院教育大学准教授。２０１８年文部科学省委託事業「ＩＣＴを活用した教育推進自治体応援事業『情報活用能力調査の今後の在り方に関する調査研究』」問題作成等委員会委員など
佐藤和紀［サトウカズノリ］
１９８０年生まれ。東北大学大学院情報科学研究科修了、博士（情報科学）。東京都公立小学校教諭、信州大学助教等を経て、信州大学准教授。文部科学省「ＧＩＧＡスクール構想に基づく１人１台端末の円滑な利活用に関する調査協力者会議」委員など
若松俊介［ワカマツシュンスケ］
１９８５年生まれ。京都教育大学大学院連合教職実践研究科修了、教職修士。大阪府の公立小学校で５年間勤務し、現在京都教育大学附属桃山小学校教諭。「国語教師竹の会」事務局。「授業力＆学級づくり研究会」会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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- 和書
- スペイン語作文中級コース
