内容説明
一人一役、仕事を与え責任感を見る。子どもたちを動かして仲間関係を見る。誰もいない教室では机を見る。誤答の後は子どものチャレンジを見る。
目次
第１章 子どもを伸ばす教師の見方（見ているつもりは、何も見ていないということ；よさ５０・課題５０と心得る；「○○な××くん」○○に何が入る？；同じクラスになっただけでは子どもに居場所はできない；子どもの成長を促す教師の見方；一人では限界。複数で多面的・多角的に見る；一人一人感情ゾーンの広さが違う）
第２章 教師の「見方」 感性の鍛え方（会う前から鍛える；学級通信で鍛える；日々の授業・学級経営で鍛える）
第３章 場面別 こんな時、こんな教師の見方（学習指導場面；授業場面；友達との日常生活場面）
著者等紹介
友田真［トモタマコト］
１９８４年広島県生まれ。現在広島県公立小学校勤務。徹底反復研究会などに所属。教育雑誌に執筆多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 電子書籍
- ドラえもん デジタルカラー版（１３５）
