内容説明
一度ＰＢＬでアプローチしたら、教科型だけの教育には戻れない！「生徒が課題を見出せない」そんな声を、総合的に探究の時間における先生の悩みとしてよく耳にします。学習指導要領では、探究するにあたっては、自己の在り方生き方を考えることが求められています。しかし、そんなに簡単に自分の生き方に「課題」を見つけ出すのは滅多にできるものではありません。そこで本書では、「ＰＢＬ」（Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ）という手法や考え方でアプローチしました。ＰＢＬは、「生き方を考える」などというあいまいな考え方を明快にし、探究活動を、単なる学びから楽しくおもしろい学びへと変えてしまうのです。その具体的な手順を、本書では５０もの題材において紹介しています。さぁ、本書を開いて、楽しい学び、おもしろい学びの世界へいらしてください。
目次
１ ＰＢＬでの探究のおもしろさ（探究って何だろう。ＰＢＬって何だろう；未来のおもしろいをつくる～創造性の考え方～ ほか）
２ 総合的な探究の時間におけるＰＢＬ（Ｐｒｏｊｅｃｔ‐Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ（ＰＢＬ）の捉え方
総合的な探究の時間（総探）としてのＰＢＬ ほか）
３ ＰＢＬ型探究活動実践集（ＰＢＬプレワーク；課題の設定；情報の収集；整理・分析；課題解決に向けた実践；まとめ・表現）
著者等紹介
清田哲男［キヨタテツオ］
岡山大学学術研究院教育学域教授。１９９３年より兵庫県公立中学校・高等学校教諭、２００９年より川崎医療福祉大学医療福祉デザイン学科講師、２０１４年より岡山大学大学院教育研究科講師、准教授を経て現職。２０１８年より兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科（博士課程）教授（兼務）、２０２２年より岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・ＳＴＥＡＭ教育開発センター（ＣＲＥ‐Ｌａｂ．）教授（兼務）。専門は美術科教育、デザイン教育、創造性教育。２００８年読売教育賞優秀賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
