内容説明
考えの形成を促す読みの学習過程を３つの視点から提案！１．構造と内容の把握の工夫。２．精査・解釈の工夫。３．共有の工夫。
目次
第１章 理論編 考えの形成を促す説明文の授業づくり（読むことにおける「考えの形成」とは；説明文の読みにおける「考えの形成」；「考えの形成」のための説明文の精査・解釈）
第２章 実践編 考えの形成を促す説明文の発問・交流モデル（第１学年「うみのかくれんぼ」（光村）―理由を明らかにして考える
第１学年「じどう車くらべ」（光村）―「しごと」と「つくり」の関係を考える
第２学年「どうぶつ園のじゅうい」（光村）―じゅういの仕事について考える
第２学年「すみれとあり」（教出）―自分が「筆者」になって考える
第３学年「こまを楽しむ」（光村）―読むことと書くことを体験で融合させる ほか）
著者等紹介
石丸憲一［イシマルケンイチ］
兵庫教育大学大学院修了。静岡県公立小学校教諭として勤務の後、創価大学教育学部准教授等を経て創価大学大学院教職研究科教授。専門分野：国語科教育学、道徳教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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