社会科「自己調整学習」学び方を生かした単元デザイン

加藤 達也【著】

明治図書出版（2025/07発売）

• サイズ A5判／ページ数 167p／高さ 22cm
• 商品コード 9784183943255
• NDC分類 375.312
• Cコード C3037

出版社内容情報

【目次】

内容説明

社会科で「自ら学ぶ」経験を積むことが、社会の変化に向き合い「自ら行動する人」につながっていく。ところで、そもそも子どもはどのように社会科を学ぶのでしょうか。ありそうでなかった、子どもの学び方で単元をデザインする１冊。

目次

第１章　子どもが自ら学ぶ「自己調整」×単元で考える社会科授業デザイン（社会科授業づくりの難しさと「あるある」；そもそも社会科の授業で目指したいのは？；「学び方」に着目し子どもが自ら学ぶ授業づくりへ；「自己調整」のプロセスと押さえておきたいポイント　ほか）
第２章　社会科「自己調整学習」学び方を生かした単元デザイン（【見通す】段階：「単元を貫く問い」から始まる「自己調整」；【調べる】段階：子ども一人ひとりに合った調べ方で小さな「自己調整」；【整理する】段階：問題解決に向けて絞り込んでいく；【捉える】段階：それまでの問題解決を発揮しつつ中心概念に「触れる」でＯＫ　ほか）
第３章　「社会がわかる」そして「自己調整」する単元デザインへ～学び方を生かした単元統合型授業～（よくある単元デザインの問題と改善のヒント；「社会がわかる」そして「自己調整」する単元統合型授業の提案）

著者等紹介

加藤達也［カトウタツヤ］
１９８３年愛知県生まれ。静岡市立横内小学校教諭。静岡大学教職大学院修了。静岡市内小学校、特別支援学校に勤務後、静岡市立安東小学校を経て現職。社会科教育と教育経営を中心に、生活科や総合的な学習の時間、カリキュラム論等についても実践研究を重ねる。「静岡で社会科を楽しく学ぶ会」代表。浜松学院大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

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[かるー]

印象に残っているのさ「社会科がわかる」ということは「関係がわかる」ということ。関係性のところは、自由進度や子供主体の学びだと不十分だと思うから、教師の側が抑えてあげたい部分ではある。

2025/07/24

[gongon]

社会科の授業のノリが今一つのため手に取る。 「社会がわかる」とは、「関係性が分かる」という文に納得。ただ知識を身に着けるのではなく、「～だから、こうなった」「～したいからこうする」という部分を子どもと探りながら学んでいけたら楽しいだろうな。見通す⇒調べる⇒整理する⇒捉える⇒振り返るの枠組みは、児童と共有したい。

2025/08/10

[かるー]

【再読】社会科は内容に着目するがあまり、「教えなきゃ」となりがち。子どもに全て投げるのも無責任。自己調整は「場面限定的」。子供への全投げは無責任。社会科の単元デザインについて再考するきっかけになった。

2025/08/01