出版社内容情報
思考の流れに着目し、単元で身に付けた資質・能力を見取るペーパーテスト、定期考査の問題例を三分野にわたって示した一冊。また、テストだけでは見取ることができない評価方法についても、デジタルポートフォリオを用いた個別最適な学びの実践例とともに紹介します。
内容説明
解答の根拠となる授業実践＋出題意図が伝わるねらいの設定＋「見方・考え方」が働く資料と問い方。生徒の思考過程に着目した「授業とテストの一体化」の理論とその具体例。「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法も収録！
目次
第１章 単元を貫く「学習評価」のポイント（テストの特徴と課題；「見方・考え方」が働くテストの問いづくり；テストの失敗例から考える防止策 ほか）
第２章 単元を貫く「学習評価」とテストづくりアイデア（地理的分野；歴史的分野；公民的分野）
第３章 学びの履歴を可視化するデジタルポートフォリオの可能性（未来の学校に必要な新しい評価方法とは；新学習指導要領が求める資質・能力をどう育てるのか；「問い」を軸にした社会科の授業づくりのポイント ほか）
著者等紹介
上園悦史［ウエゾノヨシヒト］
東京学芸大学附属竹早中学校教諭。１９７３（昭和４８）年、東京都生まれ。東京学芸大学教育学部附属世田谷中学校教諭、淑徳巣鴨中学・高等学校教諭等を経て、２００５（平成１７）年４月から現職、２０１３（平成２５）年から２０１６（平成２８）年プラハ日本人学校（チェコ共和国）派遣教員を経て復職
内藤圭太［ナイトウケイタ］
東京学芸大学附属竹早中学校教諭。１９８４（昭和５９）年、浦和（現さいたま）市生まれ。埼玉県公立中学校教諭、埼玉大学教育学部附属中学校教諭を経て、２０２１（令和３）年４月から現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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