教室の心理的安全性―クラスをＨＡＰＰＹにする教師のリーダーシップとマネジメント

星野 達郎【著】

明治図書出版（2024/02発売）

• サイズ 46判／ページ数 205p／高さ 19cm
• 商品コード 9784183400215
• NDC分類 374.1
• Cコード C3037

内容説明

学校現場がネガティブな状態にあるとき、それは誰かが悪いわけではない、そう考えることからスタートしましょう。誰かが悪いわけではなく、しくみがない。だからこそ、一人ひとりが考え、つながり、行動するしくみをつくることで、教室は、そして、学校は、変えることができます。しくみをつくれば、子どもが本来の力を発揮できる心理的安全性は格段に高まります。そのために、教師は適切なリーダーシップを取り、マネジメントを行う必要があるのです。

目次

第１章　教室の心理的安全性（教室の心理的安全性とは？；子どもの本質に迫る）
第２章　教師がつくる心理的安全性―リーダーシップの教科書（やってみせる；その子をみる；みえる化する；みせる、みる、みえる化する）
第３章　しくみでつくる心理的安全性―マネジメントの教科書（３つの距離をつくり出す；規則ではなく物語で動かす）
第４章　学校を照らす心理的安全性（対話のない職員室；現場の声を吸い上げ、活かせ；優れた教育実践、学校経営を「みえる化」せよ；易きに流れず、対話をとめるな；職員の心理的安全性を高めるために；学校から国を照らす）

著者等紹介

星野達郎［ホシノタツロウ］
教育起業家／株式会社ＮＩＪＩＮ代表取締役。１９９０年生まれ。神奈川県立多摩高校では駅伝部のプレイングマネージャーとして学校史上初の全国高校駅伝出場。千葉大学教育学部在学中、旅行ツアー添乗員として４７都道府県を制覇。お客様評価４．７（５点満点）のトップクラスの評価を受け、「総合旅程管理主任者」資格を取得。大学卒業後、ＪＩＣＡでグアテマラに派遣。２年間で累計１５市５０００名の現地教員に授業づくり研修を主催。教員同士が学び合う授業研究のしくみを１２市に普及。帰国後は青森県で小学校教員として勤務。２０２２年に教員を退職し、株式会社ＮＩＪＩＮを創業。日本中の子ども、教師、学校をＨＡＰＰＹにするため、「授業てらす」や「ＮＩＪＩＮアカデミー」をはじめとした教育事業を展開（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[nanaco-bookworm]

心理的安全性という言葉自体は新しいものの考え方としては何十年昔からあった。 問題はそれを実行できるかどうかだ。この本を読んでわかるのと、この本を読んでできるのとはまた別だ。 それでもこうしてこの種の本を読んでは自分の理想とする行動はなんだったのか立ち戻ることが必要なのだろう。 いい子がいちばん苦しんでいる、は読みながら付箋にメモした言葉だ。他にも数箇所付箋を貼りメモした。

2025/03/01