目次
第１章 ひろい読みの子がスラスラ読めるようになる補充的指導（Ｑ＆Ａでわかる「ひろい読みの子」への教師の対応；Ｑ＆Ａでわかる「ひらがなが読めない子」への教師の対応術 ほか）
第２章 苦手な子が笑顔で１００点をとれる漢字学習の補充的指導（授業中５分間で定着する漢字の教え方ステップ；全くひらがなが書けない子への４つの指導ポイント）
第３章 読書量が極端に少ない子を救済する補充的指導（読書システムをつくり読書量を２倍アップ！；あなたのクラスに確実に読書嫌いをつくるシステム；読書量を倍増させるための３つのポイント；読書好きの子を育てるための裏技９）
第４章 スラスラと文を書けない子が作文大好きになる補充的指導（評価基準を設定し、子どもの実態をつかむ（１年生）
小学校１年生４ケ月 ここまで評価することで力がつく ほか）
第５章 発表する力を１００％アップさせる補充的指導（「話す聞くスキル」を使えば、どの子も楽しく発表できる！；「話す聞くスキル」の使い方マニュアル公開！；入学式の日からはじまる発表力アップを目指した補充的指導）
著者等紹介
伴一孝［バンカズタカ］
１９６２年３月生。１９８５年３月長崎大学教育学部卒業。２００３年４月長崎県西海市立瀬戸小学校。『向山一門』事務局長。『向山型国語教え方教室』誌（明治図書）副編集長。ＴＯＳＳ長崎代表。エネルギー教育全国協議会九州支部長。ＴＯＳＳネット・サークル「Ｄｉｇｉｔａｌ気分」代表
小田哲也［オダテツヤ］
１９７１年１月生。１９９２年３月皇学館大学文学部教育学科卒業。２００５年４月長崎県時津町立時津東小学校
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
