ＴＨＥ教師力シリーズ ＴＨＥ 清掃指導

山下 幸【編】/「ＴＨＥ教師力」編集委員会【著】

明治図書出版（2015/03発売）

• サイズ B6判／ページ数 71p／高さ 19cm
• 商品コード 9784182980190
• NDC分類 375.2
• Cコード C3337

内容説明

清掃指導の大切さを頭では理解しつつも、子どもたちを上手に動かすことができないと悩んでいる教師は少なくありません。例えば、当番の役割分担や清掃用具の扱い方、清掃中のマナーや美化のコツ、掃除サボりへの対応、日常美化への心配りなど、優れた教師が実践している清掃指導には必ずこだわりのポイントや配慮事項があります。たかが清掃指導、されど清掃指導。子どもたちの心身の健康と、集団としての協調性を養う絶好の機会として、全国の実践家の先生方よりその多様な指導のコツと工夫、子どもたちが気持ちよく動ける環境づくりのポイントについてまとめていただきました。

目次

小学校低学年（清掃指導で何を育てるか；笑顔あふれる清掃の時間に―清掃は本来気持ちのよいもの；よし！今日もキレイにするぞっ！；清掃指導から集団づくりへ）
小学校中学年（君は今日から掃除免許１級だ！！；子どもが変わるという事実に教師も変わる―「教師としてのあり方・考え方」を掃除から学ぶ；掃除ができることはステイタス；“心を磨き、心を鍛える”―子どもの自主性・自立性を育てる清掃指導）
小学校高学年（教師が率先して「動く」；子どもと一緒に掃除をつくる―うまくいかない時こそ楽しむ！；「みっけ掃除」で自主性を育てる清掃指導；心を磨く清掃指導）
中学校（トイレの神様が降りてくる！？；生徒同士で心を磨き合う清掃活動；生徒とつながる清掃指導―“特別な○○”でやる気アップ；ちょっと楽しい清掃活動）

著者等紹介

山下幸［ヤマシタミユキ］
１９７０年北海道苫前町生。北海道教育大学岩見沢校卒。１９９２年北海道空知管内小学校教員として採用。１９９５年「研究集団ことのは」に入会。現札幌市立幌東中学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

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[太鼓]

タイトルの力強さに惹かれて読んだ。技術や指導うんぬんの前に大切なこと。でも、それが児童や生徒に伝わっているだろうか。自分が子どもの頃は掃除めんどくせーとしか思わなかった。その部分をちゃんと指導する教師なんていなかったけどね。

2015/05/10

[epitaph3]

2015年142冊目。「汚れをつくり出している人、つまりクラス全員です。」（p31）ということは、学校の汚れをつくり出している人、つまり、学校にいる人全員ですということ。ならば、やらねばならぬでしょう…！清掃は自分と対話して進める活動だ。なぜなら、「きれいになった」「まだできるところはあるか」「手伝うべきか」など、次々に判断を迫られるからだ。そんな迷いを、僕は、じっと見つめていたい。自分たちで判断して取り組む、そんな掃除を目指して。

2015/03/17

[epitaph3]

2015年238冊目。新年度が始まり1ヶ月。清掃指導を見直したいために読む。「ゴールの共有化」ができているか。やる気を高める手だてのヒントなど。

2015/05/07

[mori]

発達段階にもよるが、学年が上がれば上がるほど、やり方やシステム以上にそもそも論が大切になると感じた。いろいろな先生方がかかれているが、今回は、中学校の先生方の稿が面白かった。トイレの神様とどう過ごすか。システム、黙働、自問、心を育てるなどを主とする小学校にはない発想だと感じたからである。

2015/02/07

[KsK]

あまり新しい発見はなかった。他の本で紹介されている方法の実践書という印象

2016/12/27