内容説明
Ａｃｔｉｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇが即実践できる！主体的・対話的で深い学びを実現する語彙・文法、音読・内容、教科書本文の学習場面での５領域＆複数技能統合授業を提案！基礎と発展の学年別事例を３観点の評価規準例とともに収録！
目次
第１章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校英語の授業づくり（アクティブ・ラーニングとは何か；アクティブ・ラーニングの元々の考え方；高校にアクティブ・ラーニングが取り入れられた理由；英語におけるアクティブ・ラーニングの考え方 ほか）
第２章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校英語の授業プラン（基礎編・リーディングを中心にした授業（１年／Ｌｅｔ’ｓ Ｓｅｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ―世界を見にでかけよう）
基礎編・リスニングを中心にした授業（１年／Ｔｈｅ Ｎｉｎｔｈ Ｓｙｍｐｈｏｎｙ ｉｎ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ―「第九」交響曲と日本人）
発展編：リスニングを中心にした授業（１年／Ｃｈｒｉｓｔｉａｎ ｔｈｅ Ｌｉｏｎ―ライオンのクリスチャン）
発展編・リーディングを中心にした授業（１年／Ｂｏｐｓｙ―ポプシー） ほか）
第３章 アクティブ・ラーニングを位置づけた高校英語の授業の評価（新しい評価の在り方；アクティブ・ラーニングを位置づけた授業の評価）
著者等紹介
菅正隆［カンマサタカ］
大阪樟蔭女子大学教授。１９５８年岩手県北上市生まれ。大阪外国語大学卒業後、大阪府立高等学校教諭、大阪府教育委員会指導主事、大阪府教育センター主任指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官を経て、２００９年４月より現職。文部科学省教科調査官時代、日本初の小学校外国語活動導入の立役者。英語授業研究学会理事
松下信之［マツシタノブユキ］
１９７７年大阪府生まれ。大阪外国語大学卒業。大阪府立勝山高等学校、大阪府立高津高等学校教諭を経て、現在、大阪府教育センター指導主事。英語授業研究学会理事。２０１４年度「パーマー賞」受賞。検定教科書を用い、生徒の発信力を高める授業には定評がある。初任者研修では菅正隆氏に師事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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