出版社内容情報
文学的文章の読みの授業で「知識及び技能」を明確化し、〈読みの方略〉を獲得させ、〈物語の法則〉を発見させる理論と実践を提案。小・中学校１４の定番教材のアクティブ・リーディングの事例と教材研究編として１２教材の〈物語の法則〉と〈読みの方略〉を徹底解説！
内容説明
小・中学校２６教材の事例を紹介！「海のいのち」は“往きて帰りし物語”であり“父親殺しの物語”であり“胎内回帰物語”であった！？
目次
第１章 理論編 豊かな言語生活に誘うアクティブ・リーディング（“家庭の文化資本”の格差―“読める”子を中心に授業を進めるという罪；読書の海に浸らせる―泳ごうとしない子、泳げない子への支援を忘れない ほか）
第２章 実践編 小学校教材でのアクティブ・リーディングの授業（１・２年 お手紙；２年 ニャーゴ ほか）
第３章 実践編 中学校教材でのアクティブ・リーディングの授業（１年 朝のリレー；１年 トロッコ ほか）
第４章 教材研究編 小・中学校教材の“物語の法則”と“読みの方略”（小学校（１年 おとうとねずみチロ；１年 はなのみち・おむすびころりん ほか）
中学校（１年 星の花が降るころに；２年 セミロングホームルーム ほか））
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
U-Tchallenge
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前作に続き、〈読みの方略〉と〈物語の法則〉の獲得についてがテーマとなっている。さらに理論的というか考え方の部分が厚くなっている。なるほどと納得させられる内容となっている。また、たくさんの教材について具体的な単元構想も知ることができる。佐藤先生の教材解釈を読むことができ、とても良かった。前作を読んだ者にとっては読んで損なしの一冊となっている。もちろん、本作から読むでもいいと思うが、前作に目を通すことをおすすめしたい。2021/12/10
