内容説明
ＡｃｔｉｖｅＬｅａｒｎｉｎｇが即実践できる！３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかる！パフォーマンス評価からＣＡＮ‐ＤＯリストやルーブリックまで、多様な評価のポイントを解説！
目次
第１章 アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校英語科の授業づくり（アクティブ・ラーニングとは何か；中学校英語科におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ；本書におけるアクティブ・ラーニングのとらえ）
第２章 アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校英語科の授業プラン（他者との協働による文法学習（１年／語彙・文法の学習）
自律的学習者を育成し、スピーチにつなげる音読活動（１年／音読による学習）
発問の工夫により教科書本文の内容を生かす活動（１年／教科書本文を用いた学習） ほか）
第３章 アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校英語科の授業の評価（次期学習指導要領改訂の視点；アクティブ・ラーニングの役どころ；学習評価の考え方 ほか）
著者等紹介
巽徹［タツミトオル］
岐阜大学教育学部英語教育講座教授。埼玉県公立中学校の英語科教員を経て、英国教員資格ＱＴＳ（Ｑｕａｌｉｆｉｅｄ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｓｔａｔｕｓ）取得。英国デボン州Ｔａｖｉｓｔｏｃｋ Ｃｏｌｌｅｇｅ勤務の後、２００７年より岐阜大学教育学部勤務。専門は英語教育学。文部省研究開発校、岐阜県英語教育強化地域拠点事業等の運営指導委員として、小中高の英語教育改善に取り組む（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
