目次
第１章 参観授業お薦め 知的で楽しい漢字文化（参観授業―テンポよくＴＯＳＳ教材ユニットを繰り出す；河田学級授業参観―漢字文化「虫」（学級通信より） ほか）
第２章 どの子も書ける作文授業の提案（ワークとコンテンツで創るトレース作文；ザ・タイトル―作文の「題」のつけ方を教える ほか）
第３章 分析批評で子どもを鍛える（ノート指導で子どもの発言を引き出す―アウトラインをなぞらせるノート指導；討論で力を発揮する子に―ノート指導・指名なし討論がポイント ほか）
第４章 別れの序章―授業で卒業式をむかえる（最後の日は授業で締めくくる（学級通信より）
卒業文集の断片―自分新聞）
第５章 研究授業で討論に挑む（研究授業通信「Ｈｉ‐ＳＴＡＮＤＡＲＤ」；私的研究授業の意義 ほか）
著者等紹介
河田孝文［カワタタカフミ］
１９６４年５月６日山口県豊浦郡豊北町神田特牛生まれ。１９８８年山口大学教育学部卒業。１９８８年山口県山陽町立厚狭小学校教諭、１９９３年山口県豊浦町立小串小学校教諭、１９９６年山口県下関市立江浦小学校教諭を経て、１９９９年から山口県下関市立川棚小学校教諭。１９８８年教育技術法則化運動に参加する。向山洋一２２番弟子、槇田健１番弟子、ＴＯＳＳ授業技量検定五段位、ＴＯＳＳ道徳教育研究会代表、ＴＯＳＳ長州教育サークル所属、ＴＯＳＳ／Ａｄｖａｎｃｅ代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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あべし
3
今年度の物語教材の指導は「分析批評」で行うことに決めている。しかし、この分析批評の授業の進め方をどうしたら良いかがイマイチつかめていなかった。だから、こうして具体的な実践記録として残してくださっている書籍があることは大変ありがたいことだ。 内容のほぼ８割が分析批評の授業の進め方。正直なことを言うと、説明文も交えて載せて欲しかった。分析批評について学べたからよし。単元構想のイメージもついたし、今年度の国語の授業も楽しくできそうだ。 ただ字面だけを読むのではなく、理解しながら読む。そんな力をつけていく。2020/04/19
