内容説明
第１章では、算数科におけるアクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」の関連を検討し、第２章では、算数科での「問題解決の授業」づくりについて、手順やポイントになることを具体的にまとめた。第３章では、２５の授業例を紹介。考えさせながら教える「問題解決の授業」のすべて。
目次
第１章 アクティブ・ラーニングと「問題解決の授業」
第２章 算数科での「問題解決の授業」づくり
第３章 算数科の「問題解決の授業」２５の授業例（第１学年・ぜんぶでいくつ「たし算の意味の違い」；第１学年・ひきざん「繰り下がりのあるひき算」；第１学年・くらべかた「長さの直接比較」；第１学年・３つのかずのたしざん・ひきざん「３口の数のひき算」；第２学年・分数「１を２つに分けると」；第２学年・長さ「任意単位による測定」 ほか）
著者等紹介
早勢裕明［ハヤセヒロアキ］
昭和３７年生まれ、北海道の公立小学校教諭を経て、平成１４年から北海道教育庁の教育局指導主事・指導班主査、平成２３年から北海道教育大学准教授（釧路校）、平成２８年から北海道教育大学教授（釧路校）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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