目次
第１章 生徒は何を「手がかり」にするか
第２章 生徒のわかっていく過程
３章 「手がかり」の適用と能力育成
第４章 「わかり方」をふまえた授業の実践（国語科 生徒の読みを深める教材構成；社会科 多面的な見方・考え方を育てる授業；数学科 論理的に追究する生徒の育成をめざして；理科 豊かな自然観と科学的な見方を育てる教材構成；音楽科 表現力の育成をめざす授業実践；美術科「表現の高まり」をめざして；保健体育科 「わかって―できる」体育学習をめざして；技術・家庭科 「できる喜び」を求めて；英語科 言語習得能力を育てる授業）
