内容説明
本書は、「知識構成型ジグソー法」というひとつの授業手法を用いて、対話を通じて一人ひとりが自分なりに考えを見直し、理解を深めていくような学び（＝協調学習）を引き起こす授業づくりについてまとめたものである。
目次
第１章 「知識構成型ジグソー法」で何が実現できるとよいか（次期学習指導要領における「アクティブ・ラーニング」の位置づけ；数学の「何ができるようになるか」と「何を学ぶか」 ほか）
第２章 「知識構成型ジグソー法」の授業づくり（「知識構成型ジグソー法」のステップ；型の背景にある学びの原理 ほか）
第３章 「知識構成型ジグソー法」の実践例（１年 文字と式；１年 資料の散らばりと代表値 ほか）
第４章 授業づくりのポイント―Ｑ＆Ａ（授業づくり、どこから手をつけるのがよいか？；適した課題やエキスパートの設定の仕方は？ ほか）
著者等紹介
飯窪真也［イイクボシンヤ］
東京大学高大接続研究開発センター、大学発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教
齊藤萌木［サイトウモエギ］
東京大学高大接続研究開発センター、大学発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教
白水始［シロウズハジメ］
東京大学高大接続研究開発センター教授、大学発教育支援コンソーシアム推進機構機構長、国立教育政策研究所フェロー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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