出版社内容情報
集中力がついてきた４年生。知的な指導とエネルギーを生かした指導とを組み合わせることが大切です。学力差やつまずきがはっきりしてくる学年だからこそ、“その子らしさ”が発揮できる授業づくりが求められます。実例板書付・定番教材の具体的な指導法が満載です。
内容説明
学習内容の質的変化に負けるな！大人に近づき集中力がついてきた４年生。一方で、子どもらしさも持ち合わせています。その両面を捉え、知的な指導とエネルギーを生かした指導とを組み合わせることが大切です。学力差やつまずきがはっきりしてくる学年だからこそ、どの子も“その子らしさ”が発揮できる授業づくりが求められます。
目次
序章 ４年生の子ども達と国語授業（思春期の入り口に立つ子ども達―落ち着きと子どもらしさ；学力の差が出始め、固定化しつつあるとき ほか）
第１章 話すこと・聞くことの指導（聞くことの指導；話すことの指導 ほか）
第２章 書くことの指導（書く量を増やし、書く意欲を引き出していく；日記指導で「質」を高める）
第３章 読むことの指導（音読指導；文学的文章の指導―叙述をもとにしながら「つなげて」読む ほか）
第４章 ことば（知識・技能）の指導（漢字指導；語彙指導 ほか）
資料編 ＡＣＴＩＶＩＴＹ一覧
著者等紹介
土居正博［ドイマサヒロ］
１９８８年、東京都八王子市生まれ。創価大学教職大学院修了。川崎市公立小学校に勤務。国語教育探究の会会員（東京支部）。全国大学国語教育学会会員。国語科学習デザイン学会会員。全国国語授業研究会監事。教育サークル「深澤道場」所属。教育サークルＫＹＯＳＯ’ｓ代表。２０１８年、読売教育賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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