ＴＨＥ教師力シリーズ ＴＨＥ特別支援教育―通常の学級編

青山 新吾【編】/「ＴＨＥ教師力」編集委員会【著】

明治図書出版（2014/02発売）

• サイズ B6判／ページ数 71p／高さ 19cm
• 商品コード 9784181972134
• NDC分類 378
• Cコード C3337

内容説明

通常の学級の特別支援教育と言っても、その取り組みの視点は幅広いものです。そこで本書では、授業の工夫、子どもとの関係、そして「場を変えた」個別の指導支援という視点を示し、先生方の幅広いアイデア・取り組みをご紹介いただきました。「全員に分かりやすくなるような工夫をしてみよう。」「学びにくさを有するあの子どもをイメージした工夫を考えよう。」本書に紡がれたそれぞれの先生方の原稿には、様々な「物語」があります。

目次

１　わかりやすい授業・環境整備（授業のユニバーサルデザイン；ユニバーサルデザインの授業づくり５つの視点；“解説者”探しと「でも楽しい」教室づくり）
２　学びのしかけ（「学びのしかけ」による通常の学級における特別支援教育の深化；「ただ楽しいだけ」の活動をしかける；個の特性、課題から発想する「学びのしかけ」）
３　協同的な学び合い（子ども同士の学び合いの力でユニバーサルデザインな授業ができる！；「協同学習」が特別支援教育を支える）
４　関係支援（支援者や周囲の子どもとの関係をサポートする；ほめ言葉をつむぎ続ける；物語をつむぐ関係支援；子どもとのやり取りを通して指導していくことの大切さ；特別支援をめぐる２つの「協同」）
５　個別支援とのコラボ（個別指導を活かす教室；子どもへの「まなざし」）

著者等紹介

青山新吾［アオヤマシンゴ］
１９６６年、兵庫県生まれ。１９８９年より、小学校勤務を経て岡山県教育庁勤務。現在、ノートルダム清心女子大学講師。学校心理士・臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[epitaph3]

僕は、よき解説者になることができるだろうか。1対複数ではなく、1対1の関係を複数構築することができるだろうか。言語の75％以上をほめ言葉にできるだろうか。相手の軸を考えさせる支援、ケース会議からの協同、子どもたちの文脈、子どもたちの協同、チームとしての通常学級・通級指導教室、子どもへのまなざしの変化、居場所・安心基地としての通級指導教室。僕はどこまで理解できるだろうか。実践できるだろうか。この本には、はじまりがたくさん載っていた。僕は再度、安心から見直したい。それは僕が、今すぐできることだから。

2014/01/26

[mori]

いろいろな立場の方が書いた特別支援。UDていうけど、通常学級で一担任ができることという視点で広がるといいのになぁと思う。通級、特別支援学級からの目が多いのが現状。また、その子の特性を踏まえ、弱さを補うような支援は大事ではあるが、その先、自分でどう切り開いて生きていくかという視点を忘れずにかかわらないと、自分で何とかしようと考えたり動いたりしなくなるのかもしれないと考えた。支援の仕方も考えないとね。

2014/01/25

[にくきゅー]

特別支援を要する子たちの困難を見とる知識と経験、そして、彼らを伸ばすための学習活動、集団づくり。学ぶしかない。

2017/08/22