目次
１ 社会科授業の決め手となる学習問題と教材（問題解決的な学習の充実；学習問題づくり ほか）
２ 学習問題づくりトレーニング（単元目標を定める；学習問題を事前に考える ほか）
３ 教材化トレーニング（学習内容を明確にする；教材化の視点をもつ ほか）
４ 単元の指導計画づくりトレーニング（学習問題の適切な設定場面を考える―「つかむ」段階の指導；学習問題と毎時の学習課題の関係を考える―「調べる」段階の指導 ほか）
著者等紹介
澤井陽介［サワイヨウスケ］
国立教育政策研究所教育課程調査官。文部科学省初等中等教育局教科調査官。昭和５９年から東京都内の公立小学校で教諭、平成１２年から都立多摩教育研究所、八王子市教育委員会で指導主事、町田市教育委員会で統括指導主事、教育政策担当副参事を経て、平成２１年４月から現職。平成２５年度から『初等教育資料』編集長。平成１５～１９年度：教育課程実施状況調査委員、中央教育審議会社会専門部会委員、学習指導要領改訂協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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