目次
１ 教師が毅然とした態度でスタートを切る（黄金の三日間で教室に規律をつくる；黄金の三日間でいじめの芽をつぶす ほか）
２ 学習ルール・環境を整えることで教室に規律が生まれる（学習のルールを指導する；忘れ物に対処する ほか）
３ 高学年の手強いトラブルにはこう対応しよう（授業妨害やエスケープへの対応；女子の交換ノートでの悪口が見つかったら ほか）
４ ゲーム・イベントで子どもを鍛えて規律ある教室を創る（暗唱・五色百人一首で教室が知的になり、男女が仲良くなる；子どもたちが企画したお楽しみ会・お別れ会・学級パーティーを開く ほか）
５ 高学年としての自覚を持たせて規律ある教室を創る（六年生：「最高学年」という意識を持たせる；六年生：これだけは伝えたい語り）
著者等紹介
甲本卓司［コウモトタクシ］
ＴＯＳＳ岡山サークルＭＡＫ代表。『ジュニア・ボランティア教育＆総合的な学習』誌編集長。岡山県久米郡久米南町立弓削小学校勤務
梶田俊彦［カジタトシヒコ］
岡山県岡山市立宇野小学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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