目次
第１章 いじめの芽を発見し対応する（朝の会や帰りの会、授業中に現れるいじめの芽―即時対応せよ！；休み時間に現れるいじめの芽―いじめを発見し、対処するのは、教師にしかできない仕事である；給食・掃除中に現れるいじめの芽―個別に対応する；部活動で現れるいじめの芽―部活動も布石といじめ発見システムで対応する）
第２章 いじめのない学級はこう作る！（黄金の三日間でいじめと決別する；公平な給食システム・ルールで「弱肉強食」を防ぐ；学級イベントで差別をなくす；行事への取り組みで逆転現象を生む）
第３章 もういじめとおさらば！いじめを生まない学年集団・学校システムの作り方（第一学年初めの学年集会で「いじめを許さない」と宣言する；学年団で結束していじめをなくす；保護者と連携し、いじめを撲滅する；いじめのない学校システムを構築する―ゴミ・情報がポイントだ）
第４章 私はこう解決した！中学のいじめへの対応（何としても解決するのだという気概を持つ；いじめを乗り越えて、成長した学級と生徒Ａ；小さな差別を見逃さない）
第５章 中学年に「正義」を教える―力ある資料で授業する（中学生でも響く「わたしのいもうと」の授業；『葬式ごっこ』―八年後の証言；『いじめ １４歳のＭｅｓｓａｇｅ』；いじめの構図）
著者等紹介
甲本卓司［コウモトタクシ］
ＴＯＳＳ岡山サークルＭＡＫ代表。『ジュニア・ボランティア教育＆総合的な学習』誌編集長。岡山県久米南町立弓削小学校勤務
山本芳幸［ヤマモトヨシユキ］
岡山県倉敷市立庄中学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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