目次
１ 学校は「集団」で学ぶところである（教室は「控え室」ではない）
２ 授業で「学びの共同体」をつくる（国語の授業で「学びの共同体」をつくる；社会の授業で「学びの共同体」をつくる ほか）
３ 「学びの共同体」をつくる学級づくりの方法（三日で学級を組織する；学級集団に規範を打ち立てる ほか）
４ 荒れる教室を「学びの共同体」で立て直す（道徳授業で生徒に「志」を持たせる；「統率」が共同体を作る源である ほか）
５ 思春期だからこそ「学びの共同体」なのだ（常に「他者」が寄り添っている）
著者等紹介
長野藤夫［ナガノフジオ］
ＴＯＳＳ中学網走みみずくの会代表。ＴＯＳＳ中学機関誌『トークライン中学』編集長。北見市立北中学校
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