目次
１ すべての子どもに対応できる！志水流算数指導法の極意
２ 授業のユニバーサルデザイン化は難しい？
３ ルール１ 全員参加の環境を整えよう！
４ ルール２ かかわり方を見直そう！
５ ルール３ 授業の組み立てはシンプルにしよう！
６ ルール４ スモールステップを意識しよう！
７ ルール５ 習熟・活用のシステムを作ろう！
著者等紹介
志水廣［シミズヒロシ］
１９５２年、神戸市生まれ、大阪教育大学卒業。神戸市の公立小学校に勤務後、兵庫教育大学大学院修了（数学教育専攻）。筑波大学附属小学校教諭、愛知教育大学数学教育講座教授を経て、同大学大学院教育実践研究科教授。各地の小学校で示範授業や指導講演をして活動中。授業力アップわくわくクラブ代表、志水塾代表
大羽沢子［オオバサワコ］
１９６３年、福岡市生まれ、福岡教育大学卒業。福岡県の公立小学校に勤務後、兵庫教育大学大学院修了（教育臨床心理コース）。その後現職に戻り、通常学級担任、特別支援学級担任として勤務。この間、町代表特別支援教育コーディネーターとして学校および町内の特別支援教育の推進にかかわる。また、看護専門学校のスクールカウンセラー（非常勤）や地域の親の会の相談にも従事する。臨床心理士、特別支援教育士、学校心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Horizon09133
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授業のながしかたというよりも、気になる子も含めた学級をどう運営していくか。教師の気を付けておかなければならないこと、児童の捉え方など、算数だけとは言わず、他の授業にも広げてやっていきたいアイデアが多数2017/02/18
ブロッコリー
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志水式というものを、初めて知った。丸付け法とか、なるほどなというものもあった。ユニバーサルデザインについては、あまりふれられていないような…
Don
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明日の学習会に向けて，読んだ１冊。 今年いろいろ悩み，いろいろ試したからこそ， 「やっぱりそうか！」 の部分と， 「そこが足りなかったか！」 の部分がありました。 来年度に向けて，関連文書・書籍を読んでみようと思います。2014/03/22
