目次
第１章 習得から活用へ（“出力”で社会科の授業をメタモルフォーゼ）
第２章 活用力はここから！―授業改革で１学期に必須スキルを身につけ使いこなす（３年「地図の見方」 反復練習で地図読み取りのスキルを習得；４年「浄水場の見学」 事前情報を蓄積し、見学での学びを深める ほか）
第３章 授業改革で習得したスキルを習熟させる―出力を意識した２学期単元の授業展開（３年「スーパーマーケット」 調べる力を活用する；４年「昔の道具を調べよう」 仮説を立てて調べる ほか）
第４章 授業改革で習熟したスキルを総動員―ここまでできる活用力を生かした３学期単元（３年「消防署」 見たものを全て記録する；４年「県の様子」 観光という視点で地域の宝物を発掘する ほか）
第５章 授業改革で最新課題に迫る―ここまでできる活用力を生かした社会科の授業（ものづくり 出力の回数と量を増やす；環境・エネルギー 「もったいない」から生まれた研究開発 ほか）
著者等紹介
槇田健［マキタタケシ］
１９５１年５月６日生まれ。１９７６年３月都留文科大学初等教育学科卒業。２００９年４月長門市立伊上小学校校長（現在）。教育技術の法則化運動に発足当時から参加。日本教育技術学会（理事）。ＴＯＳＳ長州教育サークル代表。北長門サークル顧問。五色百人一首山口県支部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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