目次
１ 「ほんもののエンカウンター」を使った道徳授業とは（なぜ「エンカウンターもどき」になってしまうのか；エンカウンターは「道徳」の「ねらいとする価値」を育むための「方法」 ほか）
２ 実践「ほんもののエンカウンター」で道徳授業低学年（節度・節制低学年―みんなできめよう「一番のきまり」；誠実・明朗低学年―羊飼いのいたずら ほか）
３ 実践「ほんもののエンカウンター」で道徳授業中学年（個性伸長中学年―おためし「フェイス・ブック」；個性伸長中学年―よいところビンゴ ほか）
４ 実践「ほんもののエンカウンター」で道徳授業高学年（勤勉・努力高学年―どうして生きてきたのですか？；広い心で～相手の立場を考える～ ほか）
５ エンカウンターを授業で行う時の重要ポイント（苦戦している原因を分析する；エンカウンターを取り入れるポイント ほか）
著者等紹介
諸富祥彦［モロトミヨシヒコ］
１９６３年福岡県生まれ。筑波大学大学院博士課程修了。千葉大学教育学部助教授（１１年）を経て、明治大学文学部教授。教育学博士。「教師を支える会」代表。日本カウンセリング学会理事。学校現場で使える“心を育てる技法”を開発している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
カナカナ
0
エンカウンターの実践例が豊富に紹介されているが、1990年代の同著者の図書よりは授業らしいというか、ゲーム要素だけに依拠しない実践が増えている。2018/04/14
