目次
第１章 “サクセスフル・セルフ”の成り立ち（“Ｈｅａｌｔｈ ｆｏｒ ａｌｌ”（すべての人に健康を）
青少年の問題行動を予防するための欧米の効果的なプログラムの概観
青少年の問題行動を理解するための理論とモデル ほか）
第２章 “サクセスフル・セルフ”実施要項（実施の概要；レッスンの実施方法；レッスン１ “サクセスフル・セルフ”（成功していく自分）への道 ほか）
第３章 “サクセスフル・セルフ”の意義と展望（小学生における“サクセスフル・セルフ”の評価；学校教育における心理教育的プログラム“サクセスフル・セルフ”の意義；学校教育における“サクセスフル・セルフ”の活用のコツ ほか）
著者等紹介
安藤美華代［アンドウミカヨ］
静岡県に生まれる。中京大学大学院文学研究科で文学修士号を取得後、藤枝市立総合病院で臨床心理士として勤務。米国ジョンズ・ホプキンス大学大学院で発達心理学修士号および公衆衛生学修士号を取得、その間米国国立衛生研究所（ＮＩＨ）で客員研究員。その後、東京学芸大学で博士号（教育学）を取得し、２００７年４月から岡山大学教育学部附属教育実践総合センター准教授。２００５年国際心理学者協会より、祐宗・ベイン心理学奨励賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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