目次
１ 「総合的な学習」のカリキュラム開発の考え方（各学校はどう取り組んできたか―研究や実践のチェック・ポイント；「総合的な学習」の年間単元構成表に見る問題点；「総合的な学習」のカリキュラムをどうつくるか）
２ 「総合的な学習」のカリキュラム作成の具体的手順（「総合的な学習」の単元作成について；「総合的な学習」のカリキュラム作成について；おわりに―総合知を活用するクロス単元の見直しを）
３ 「総合的な学習」のカリキュラムの実際（「知」の創造を目指す探求型カリキュラムデザイン；カリキュラムづくりの基本的な考え方とその方法―「豊かに生きる力を育てる」研究から生まれた本校の「総合的な学習の時間」；身近な素材の教材化による合科、横断的、総合的な学習；地域の教育力を生かしたカリキュラム；地域への愛着を深め、市民意識をはぐくむカリキュラム；総合「かがやき」「ふれあい」のカリキュラムづくり；各教科・道徳・特別活動との関連を図ったカリキュラム；地域の文化を探求し、自己の生き方を創造する「総合的な学習」のカリキュラム；地域への視点を当て「学び方」を身につけ「生き方」を探求するカリキュラム；個の可能性を拓く「総合的な学習」のプログラム）
著者等紹介
北俊夫［キタトシオ］
東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省初等中等教育局教科調査官（社会科担当）を経て、現在、岐阜大学教授（教育学部）
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