内容説明
普段の作文の時間にはなかなか筆が進まない子どもが、板書を見ながら算数の授業について“書き浸る”という事実。そこには、教師による計算し尽くされた板書・授業と、子どもが書きたくなる様々な仕掛けがあった。本書は、基幹学力研究会算数側が試みた国語、算数のコラボへの実験的挑戦の記録である。
目次
１ 「板書見ながら」算数作文―話すだけの授業からの脱却（『「板書見ながら」算数作文』のすすめ；ただ「話すだけ」の算数授業からの脱却；結果ではなく過程を書くことができるか；算数日記から『「板書見ながら」算数作文』へ；慣れてきたら板書に仕掛けを―何をどう評価するか；慣れてきたら板書に仕掛けを―何をどう評価するか；『「板書見ながら」算数作文』それぞれの取り組み）
２ 「板書見ながら」算数作文の実践事例（作文指導を生かして、友だちが登場する算数日記へ；長さをつくる活動を通して、量感を育てる；２年生でもここまで書ける；帰納的に考える力と演繹的に考える力をはぐくむ；わかりやすい掲示の仕方を考える；対比する構造を見比べながら；考えを統合する力をはぐくむ）
著者等紹介
田中博史［タナカヒロシ］
１９５８年山口県生まれ。山口県公立小学校教諭を経て、１９９１年より筑波大学附属小学校教諭。共愛学園前橋国際大学非常勤講師、基幹学力研究会算数側代表、算数授業ＩＣＴ研究会代表、全国算数授業研究会理事、学校図書算数教科書監修委員、日本数学教育学会出版部幹事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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