内容説明
子どもは総合学習というステージが大好きである。「やっぱり友だちといっしょに研究できるところがよい」「自分たちで『どうやって進めるか』を決められたから、やっているときも無理がなかった」「自分たち一人一人が先生になれたような気がした」「先生も知らない答えを見つけられる」…。適度な緊張感を失うことなく、パートナーシップで結ばれた子どもと教師。そのような良好な関係を結ぶことは、決してたやすいことではない。だが、互いの自尊感情をはぐくみ合うという、きわめて人間的な一念さえわすれなければ、これは可能なこと。本書は、さまざまな問題意識に揺れながら、それでもなお、教師という仕事を徹底的にたのしむためのものである。
目次
１章 ふだんの授業から「総合学習」への旅立ち（「世界のカルピス」を動かした算数の学習；学ぶことがスキになる方法 ほか）
２章 「総合学習」はパラグライダー（「総合学習・お米博士になろう」；「総合学習」の源流に学ぶ ほか）
３章 学級集団づくりは「総合活動」から（ホワイトハウスに発信した子どもたち；老人とカラスと「総合学習」 ほか）
４章 「学級崩壊」にモノ申す（子どもの自己肯定感をはぐくむ方法；「するめ授業」と安心できる教室づくり ほか）
