内容説明
学校を卒業した大人こそが、勉強としてではない“現代文”を学び直す必要がある―麻布中学・高校の現役国語科教諭が、抜粋・要約・論述の３ステップのノート作りを通して、本をより主体的に読み込み、それによって自らの「生きる力」とする方法を伝授する。読解力を試すためのオリジナルの練習問題、ブックガイド付き。
目次
序章 今だからこそ、“現代文”
第１章 中島流「読解ノート」のつけ方
第２章 近代小説を読解する―『こころ』（夏目漱石）
第３章 現代小説を読解する―『ノルウェイの森』（村上春樹）
第４章 読解のコツと楽しみ
第５章 評論文を読解する―『ことばと国家』（田中克彦）
第６章 読解練習問題を解いてみる
終章 より深い「読み」へ―豊かな「交わり」に向けて
著者等紹介
中島克治［ナカジマカツジ］
私立麻布学園中学・高校国語科教諭。１９６２年、東京都葛飾区生まれ。麻布学園中学・高校を経て、東京大学文学部卒業。東京大学大学院人文科学研究科博士課程に進んだ後、母校の教諭となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
nagata
4
麻布中高の先生が書いた本。確かに、読み飛ばしてよし、と満足するのでなく、書かれた言葉、湧いてくる言葉と格闘しながら読む、というのは、中身が血となり肉となる。しかし、今それに値するだけの本があるかどうか。漱石はそれに値するだけの価値はあると思うが、今度は自身の読解力が追いつくか、というより深刻な問題。せめて、読了とまではいかなくとも、メモ書き程度と思って、この感想を書く。2021/09/20
tetuneco
4
本と向き合う。人と向き合う。自分と向き合う。2010/08/26
a6
2
p.5 私たちが本当に満たされるのは、自分がどのような人間なのかをつかんだ瞬間、そして、自分の心と他の人の心とが通い合った瞬間です。これが基本です。／▽本を精読し抜粋・要約・論述していくノートの書き方を紹介。抜粋するステップでのゾーニングが印象的だった。2021/02/17
なつを
2
ただ本を読むだけでは意味がなく、内容を咀嚼してこそ意味があるのだと再確認させられる本。紹介されているようなノートの付け方は、納得はできるが書き上げるのは容易ではない。けれども、月に一冊でも、たとえ論述する時間はとれなくとも、要約する癖をつけようとする姿勢は必要な気がした。また、文豪と呼ばれる人たちが書いた本を読みたくなったので、挑戦してみようと思う。2014/01/08
ねええちゃんvol．2
2
★★★★ 麻布の授業を受けている気分が味わえた。要約：自分は一回以上作品を読んでいるが、この要約を読む人はまだ作品を読んでいないと想定する。感想文：あくまでその本をよんで感じたこと。論述：登場人物の行動や心理に迫りながら、作家や作品のﾊﾞｯｸﾎﾞｰﾝ、時代背景などの知識を得た上で、客観性を持ちながら書く。批評：同じようなﾃｰﾏの他の作品などを視野にいれあるひとつの大きなｼﾞｬﾝﾙ自体について考察する。現代文をやりなおしたい大人にｵｽｽﾒ。2012/05/03
