アクティブリスニングでかなえる最高の子育て

島村 華子【著】

主婦の友社（2023/02発売）

• サイズ 46判／ページ数 176p／高さ 19cm
• 商品コード 9784074500741
• NDC分類 379.9
• Cコード C0037

出版社内容情報

親の聴く力が子どもを伸ばす。話を聴いてほしい子ども、話を聴かない大人。なぜ大人は子どもの話を聞かないのか？　アクティブリスニングとは、「相手を一人の人間として尊重し、話し手の声に寄り添う聴き方」。アクティブリスニングは「積極的傾聴」と呼ばれ、話し手の経験やそれに伴う感情・思考を無条件に受け入れ、メッセージや文脈をより深く理解するためのコミュニケーションです。それでは、話を聞くときに相手を批判するのは、なぜダメなのか？すぐにアドバイスするのがよくないとされるのはなぜか？　あなたは「勝手にアドバイザー」「決めつけリスナー（聴き手）」「教えたがりリスナー」「お説教リスナー」「おおげさリスナー」になっていませんか？　最新研究からの豊富なエビデンスをもとに、14万部超『自分でできる子に育つ　ほめ方　叱り方』の著者、島村華子によるアクティブ・リスニングの本。

内容説明

アクティブリスニングはなぜ大切なのか？アクティブリスニングとは、相手に注意を向けて、たとえ自分の経験や価値観と違ったとしても、メッセージ・感情・思考を相手の立場から理解しようとする傾聴方法です。アクティブリスニングをすると、親子の信頼が深まって関係がよくなり、子どもの自己肯定感が高まることが、さまざまな研究によりわかっています。

目次

第１章　子どもは話を聴いてほしい
第２章　なぜ話を聴けないのか？
第３章　アクティブリスニング実践編
第４章　あなたはどのタイプの聴き手でしょうか？
終章　自分の声に耳をすます
アクティブリスニングＱ＆Ａ

著者等紹介

島村華子［シマムラハナコ］
モンテッソーリ教育とレッジョ・エミリア教育の研究者。上智大学卒業後、カナダのバンクーバーに渡り、国際モンテッソーリ協会（ＡＭＩ）の教員資格免許を取得。カナダのモンテッソーリ幼稚園での教員生活を経て、英国オックスフォード大学にて児童発達学修士号、教育学博士号を取得。現在はカナダの大学にて幼児教育の教員養成にかかわる。専門分野は動機理論、実行機能、社会性と情動の学習、幼児教育の質評価、モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア教育法（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[Yukimikan]

子供の話を聞く時、アドバイスをしすぎない。先回りして教えすぎない。相手を尊重することが第一。話を聞いた後、答えを無理に出す必要はない。何かと教えたがりなところがあるけど、表情とか、行間とか非言語な情報も見つつ聞くだけのところを作った方がいいかも。

2024/09/01

[コモックス]

裁判官ではなく探偵になる。当たり前のことが書かれているようで、自分は全くできてないと実感した。子供に対して、おざなりリスナー、決めつけリスナー、勝手にアドバイザー、教えたがりリスナー、お説教リスナー、大袈裟リスナー、却下系リスナー、乗っ取りリスナー、全てやってる・・・。一番びっくりしたのが自分はかなりの教えたがりリスナーだということ。デジタル機器を消して、ただただ面と向かって話を聞いてあげて共感してあげればいいのに余計なことばっかりしてる。

2025/05/09

[読書ボノボ]

この本は軽くて薄い。行間の隙間が大きくて挿し絵も豊富で、題材を専門性の高い「アクティブリスニング」という営みに絞って、かつ平易な日本語で書かれているため非常に読みやすい。3時間あれば読破可能。肝心の内容は「子供の話には、こんな風に耳を傾けてあげたい」という、ハウツー紹介に近い。大人相手の会話でも使えるテクだが反面、実践にはかなりの胆力を要しそうなので、まず手始めに、本書後半の「こんな聴き手にはなるな(意訳)」に示された「良くない聴き手の例」に自分がならないよう心がけると、誰と話すにしろ良さそうだと感じた。

2025/04/29

[ねむ]

当たり前のことが書かれてる本。

2023/10/06