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目次
１章 わかってほしい、学びにくさのある子どものこと（いまさら聞けない「特別支援教育」のこと；うまくやれない、やり方がわからない…子ども、そして教師も；気になる子どもの理解；「はじめのいっぽ！」とは）
２章 困難の背景を予想した支援例―「はじめのいっぽ！」を活用して（目からの情報処理の困難；耳からの情報処理の困難；衝動性の困難；推し量ることの困難；動きの困難；感覚の困難；算数の授業例―くり下がりのあるひき算）
３章 「はじめにいっぽ！」の活用法（ＣＤ‐ＲＯＭの構成と使い方；アイデアシートについて；ワークシートについて）
著者等紹介
井上賞子［イノウエショウコ］
島根県公立学校教諭。小学校の普通学級担任、通級指導教室担当を経て、平成１９年度から特別支援学級を担任。特別支援教育士
杉本陽子［スギモトヨウコ］
福岡県公立学校教諭。小学校の普通学級担任、特別支援学級担当を経て、平成１９年度からＬＤ・ＡＤ／ＨＤ通級指導教室担当。特別支援教育士
小林倫代［コバヤシミチヨ］
国立久里浜養護学校で、重度重複障害児の指導とその評価について教室研究を進める。平成９年４月に国立特殊教育総合研究所の聴覚・言語障害教育研究部に転任。現在、独立行政法人国立特別支援教育総合研究所教育相談部総括研究員。学校心理士、臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
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こばまゆ
1
CDに教材が入ってる。学校の先生なら使えるかも2015/09/19
