出版社内容情報
不登校やいじめが過去最多を更新し続ける一方、心身を疲弊させて教壇を去る教師が後を絶たない。なぜ学校はいま、しんどい場となっているのか。長年、教員やスクールカウンセラーを務めてきた著者が自らの経験やデータにもとづき、メンタルヘルスの観点から教育のありようを検証。誰もが安心できる学校づくりを提言する。
【目次】
はじめに
第１章 思春期を生きる子どもたち
1 現代における思春期とは？
2 思春期の人間関係をどうみるか
3 思春期の難しさとは？
4 思春期の死生観をどうみるか
5 思春期の死生観にどう向き合うか
第２章 多様化する不登校――何が起きているのか、どう支えるか
1 多様化する不登校の背景を探る
2 どうすれば支援につながるか
3 揺れ動く不登校の子どもの気持ち
4 保護者のサポートをどうするか
5 進級・進学という時期をどう活かせるか
6 安心して通える学校へ――多様な選択を活かして
第３章 関係性の病理としてのいじめ――「被害」と「加害」が流動化するなかで
1 いじめをどうとらえるか
2 いじめの構造とは？
3 関係性からみたいじめ
4 いじめはなぜ深化するのか
5 ネットいじめの深刻性
6 いじめと子どもの心――調査からみる
7 いじめを「解消(解決)」するために
第４章 心を病む教師たち――なぜバーンアウトしてしまうのか
1 教師のバーンアウトの背景をみる
2 バーンアウトと学校現場
3 教師が希望をもてるために
第５章 これからの学校を考える――「心の健康」を起点に
1 目に見える成果が優先されるなかで
2 これからの教育政策を問う――学習指導要領改訂にみる
3 誰もが安心できる学校をどうつくるか――五つの視点
4 スクールカウンセラーにできること
主な参照文献・資料
あとがき
