実践 ディープ・アクティブラーニング - 高校から大学・社会へ広がる深い学びのデザイン

著者名：松下佳代

勁草書房（2026/07/01 配信開始予定）

• ISBN：9784326251896

内容説明

「アクティブラーニング」という言葉が注目されてから10年以上経過したが、「深い」学びが実現しているかは心許ない状況である。本書では高校・大学において行われている実践を取り上げ、ディープ・アクティブラーニングの現在地を明らかにすることを試みる。アクティブラーニングを深い学びへとリデザインする際に参考となる一冊。

目次

まえがき

序章　ディープ・アクティブラーニングの現在地［松下 佳代］
　はじめに
　1．アクティブラーニングで大学教育はよくなったのか
　2．ディープ・アクティブラーニング再論
　3．ディープ・アクティブラーニングの方法――対話型論証を軸として――
　おわりに

第I部　高校教育・大学初年次教育

第1章　高校におけるディープ・アクティブラーニングの展開――対話型論証を事例として――［田中 孝平・前田 秀樹］
　はじめに
　1．高校における探究学習の指導はなぜ難しいのか
　2．高槻高等学校GLコースにおける探究学習の実践――対話型論証を学ぶ――
　3．関西学院高等部における探究学習の実践――対話型論証を活用する――
　おわりに

第2章　対話型論証モデルを軸とした初年次教育の実践――4年間の学びの基盤として――［杉山 芳生］
　はじめに
　1．対話型論証モデルを軸とした初年次教育の実践
　2．初年次教育で学んだことを活かすその後の実践
　3．対話が深まらない実態とその理由
　おわりに

第II部　共通教育・教養教育

第3章　 パーソナル・ライティングからアカデミック・ライティングへの架橋［谷 美奈］
　はじめに――パーソナル・ライティング開発の背景――
　1．パーソナル・ライティングの実践概要
　2．異なる2つの文章表現
　3．PWからAWへのジャンル横断的な思考変容
　おわりに

第4章　教養教育としてのサービスラーニング――学術を基盤とした市民性育成と社会貢献の統合――［杉原 真晃］
　はじめに
　1．市民性育成を実現するサービスラーニングの意義と課題
　2．サービスラーニング事例の概要
　3．サービスラーニングにおけるディープ・アクティブラーニングの実現
　おわりに

第5章　冒険教育を通じて変容する学生――シーカヤックを取り入れた冒険教育を例に――［松尾 美香］
　はじめに
　1．シーカヤックを取り入れた冒険教育
　2．ワークシートを活用した学習ポートフォリオ
　3．冒険教育実践のための経験学習モデル
　4．授業の様子
　5．学習ポートフォリオの内容
　6．冒険教育の教育効果
　おわりに

第III部　専門教育

第6章　統計学の知識と分析スキルの統合を目指した実践――医療統計学科目における対話型論証モデルの活用――［斎藤 有吾］
　はじめに
　1．問題意識
　2．実践の内容
　3．評価結果の分析からみる知識とスキルの統合
　おわりに

第7章　「自立した消費者」の育成を目指した消費者教育の試み［飯尾 健］
　はじめに
　1．エシカル消費とその促進のために「自立した消費者」に求められるもの
　2．「自立した消費者」の育成に向けた授業の設計と実践
　3．学生はどのように取り組み、何を学んでいたのか
　4．本実践の課題と成果および改善点
　おわりに

第8章　日本語教育におけるディープ・アクティブラーニング――「待遇表現」の教育実践にもとづいて――［佐藤 有理］
　はじめに
　1．日本語教育とディープ・アクティブラーニング
　2．学習成果としての「丁寧な私」
　3．「待遇表現」を学習者はどのように経験したのか
　4．「待遇表現」の学習は「深い学び」になっているのか
　おわりに

ほか