教育のディープラーニング――世界に関わり世界を変える

著者名：マイケル・フラン【著】/ジョアン・クイン【著】/ジョアン・マッキーチェン【著】/松下佳代【監訳】/濱田久美子【訳】

明石書店（2025/11発売）

• ISBN：9784750350707

内容説明

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世界に働きかけ、世界を変革するための学びをどうつくりだすか。7か国1,200校が参加する「ディープラーニングのための新しい教育法(NPDL)」プロジェクトの理論と実践を簡潔に整理し、学校からシステムレベルに及ぶ包括的な教育変革の道筋を示す。

人類全体として、数多の危険と機会を強く認識しながらも、対処法と起こりうる結果についてこれほど不確実な時代がこれまであっただろうか? 教育の役割に関するパウロ・フレイレの助言を聞き入れる必要があるとすれば、それは今である。

世界に働きかけ、世界を変革することで、個人としても集団としても、より充実した豊かな生活という新たな可能性に向かって進んでいく。
――パウロ・フレイレ『被抑圧者の教育学』まえがきより

最良の学びを実現し、教育と人類の未来の最善の深化をめざすディープラーニング。「世界に関わり世界を変える」を中核的なテーマに据えて、6つの要素からなるグローバル・コンピテンシー(6Cs)――キャラクター、シティズンシップ、コラボレーション、コミュニケーション、クリエイティビティ、クリティカルシンキング――の獲得と育成を基盤とし、学習プロセスを再デザインすることで、学習者だけでなく、学校現場や家庭、地域社会・学区、政策レベルをも包括したシステム全体の変革をめざす。

本書は、教育改革の世界的な権威、マイケル・フラン率いるグローバルなパートナーシップ「ディープラーニングのための新しい教育法(New Pedagogies for Deep Learning, NPDL)」による教育実践とその理論的基盤について簡潔に整理する。すでにディープラーニングを導入している世界7か国(オーストラリア、カナダ、フィンランド、オランダ、ニュージーランド、米国、ウルグアイ)の約1,200校による実践事例とその成果を豊富に紹介し、ディープラーニングとは何かを定義するだけでなく、複雑なシステム全体の変革をどのように実現し、すべての生徒のために学習をどのように変革するかという課題を取り上げる。そして、現実世界と正面から向き合う真正の学習によって、すべての学習者が、変化の激しい不確実で複雑かつ曖昧な世界の中で活躍し成果を発揮できるよう、そこに向けた新しい教育法とその指針を提起する。

目次

日本語版序文
はじめに：ディープラーニングを推進力に
第Ⅰ部　世界に関わり世界を変える
第1章　ディープラーニングの必要性と魅力
見えない関連性
ディープラーニングの魅力
挑戦
第2章　ディープラーニングの何が「ディープ」なのか？
学習を再考する
ディープラーニングとは何か？
グローバル・コンピテンシー（6Cs）独自の特徴
ディープラーニングが重要な理由
ウェルビーイング
公平性の仮説
重要なのは再文化化
まとめ
第3章　変革を導く
システム全体を変革するための一貫性の形成
ディープラーニングを一貫性のあるものに
ディープラーニング・フレームワーク
まとめ
第Ⅱ部　生きた実験室
第4章　ディープラーニングの実践
変革の原動力としてのディープラーニング
新しい発見
ディープラーニングを活性化させる
まとめ
第5章　ディープラーニングのデザイン：学習パートナーシップ
新しい教育法
学習パートナーシップ
まとめ
第6章　ディープラーニングのデザイン：学習環境、デジタルの活用、教育実践
学習デザイン
学習環境
デジタルの活用
教育実践
4要素をまとめる
まとめ
第7章　協働の重要性：探究が実践を転換する
協働と能力を育む
協働探究プロセス
協働学習デザイン
協働評価
まとめ
第8章　システム全体の変革を実現するための条件
システム全体の変革とは何か？
ディープラーニングを促す学習条件
変革の新しい原動力
実践中のディープラーニング
まとめ
第9章　ディープラーニングのための新たな尺度
新たな尺度
初期の知見
グローバルなモデレーションプロセス
まとめ
第Ⅲ部　不透明な未来
第10章　セイレーンか、救世主か：ディープラーニングの「天国」と「地獄」
セイレーン
複雑化する状況
付録
ディープラーニングのための新しい教育法（NPDL）参加7か国
参考文献・資料
謝辞
監訳者解説――ディープラーニングから教育システムを変革するための枠組み
索引
著者紹介
監訳者・訳者紹介