内容説明
児童虐待を含む子ども家庭を取り巻くさまざまな課題に、どのように対応していけばいいのか。民生委員・児童委員をはじめ、市区町村相談担当職員、要保護児童対策地域協議会委員、地域住民ほかに向けた、子ども家庭支援の書き下ろし。
目次
はじめに
第1章 民生委員・児童委員と要保護児童対策地域協議会
（1）民生委員・児童委員とは
全国に23万人／委員の気概と、なり手不足
（2）私が委員になったとしたらこう思う
自分が住んでいる地域での活動／ボランティア精神と公務／委員の実際を知っているのは委員だけ
（3）委員の心構えを問われて
ふつうに誠実に／頼る力量／これまで歩んでこなかった道
（4）要保護児童地域対策協議会（要対協）
協議会の概要／協議・運営上の課題
第2章 子ども家庭についてのお薦めの考え方
（1）今のお父さんお母さんたちはたいへん
世の中から思わされていること／昔の親はしっかりしていた……か？／“おすそわけ”や引っ越し、お葬式の変貌／「ふつう」は時代や状況によって変化する／豊かな昔に戻れるのか
（2）子育てしながら気になるフレーズ
自立とは人の力を借りないことじゃない／親の「いい顔」／少年非行や犯罪は増加し凶悪化しているか？／「心の闇」を作ってる？「心理的虐待」してる？／どこでどんなよいことが育っているかわからない／“不調和”や“対立”をそんなに怖がらなくても……／虐待防止が子育て不安を高めているか
（3）いろんな人がいて世の中
未熟な私の心の声
（4）子どもの問題行動の原因
原因は何だ／原因論に頼らないとすると……
第3章 会話や行動で相手に対応する
（1）聞くこと・話すこと・動くこと
これは控えたほうがいい／「こうしてはいけない」よりも「こうしていこう」
（2）対応についてさらに付け加える
自分の喋り方や顔つきなど／座り方やクセ、うなずきやあいづち／相手の「よいところ」やものごとの「よい側面」／ロールプレイ（役割演技）という方法／研修会での質問のいくつか
第4章 子ども家庭への接近
（1）子どもと家族を理解する
子どもと家族に関する委員の役割／事例は家族のことを含めて総合的に検討しよう／障害や診断名は問題行動の原因まで示していない／愛着障害に関連して／家族の問題のあるなしとジェノグラム（家系図）／家族への思いやり／悪者を作らない円環論という考え方／アセスメントとはよい（強い）ところも見ること／検討する私たちも生身の人間／このような検討の意義
（2）子ども家庭へのかかわりを考えるために
子どもの症状や問題行動の仕組み／家族を見るときの視点
（3）作り出したいよい関係
委員としての支援とよき隣人と／プラスの意味づけ
第5章 子ども虐待について
（1）子ども虐待に関する基礎知識
法律や制度の概要／なぜ保護者は虐待するのか／子どもはどんな影響を受けるのか
（2）通告周辺のことについて
ただの傷か、それとも虐待か／1人で判断しない、動かない／通告は法的義務／通告とその後／介入的対応と援助的対応／工夫例／虐待の構造（仕組み）
（3）虐待防止と家族支援
虐待事例へのかかわり／相談・協力・連絡／通告を受けた機関の業務／対象となる家族への接近／保護者への援助的な理解と面接／5つの事例から
（4）子ども虐待に関して考えたいこと
虐待防止を前面に出した取り組み／家族支援を前面に出した取り組み／虐待か否か／綱渡りの綱から落ちないように／バランスのくずれ／次には家族支援を軸に練り直しを／施設や里親宅での虐待
第6章 伝えたいそのほかのいくつかのこと
（1）対策が他の不都合を生じさせていること
ボール投げはどこでできるの？／「いじめ」と「非いじめ」の区別／クレームとその予防
（2）発達障害などをめぐって
適応第一だろうか／より丁寧なコミュニケーション／個別化と多様性／「個別化」で気になること／「合理的配慮」についての懸念
（3）「治す」よりも「育てる（生きる力をつける）」
不登校というつまずき／応援するとは／「生きる力」をつける／進路をテーマにする場合／よかったと後から思える今を作る
（4）非行や犯罪少年の心理特性などを問われて
親たちの戸惑い／少年への指導の落とし穴／みんなストーリーを作っている／決めつけない／少年の心は動いている
（5）相談されて考えたこと
思春期とは……／一度だけの万引き／優しい子どもたち／反抗期の子どもとどうつきあうか／2つの遊び方／不当なクレームへの対応／スマートフォン／平気で隠す／やりたいことなんかない／自主性
（6）情報提供
里親になりたい人のために／里親の種類
参考になる本の紹介
おわりに
感想・レビュー
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ひろか
昌也
