内容説明
不登校の小中学生は約34万人。もしクラスの子が、自分が、わが子が、不登校になったとき、どんな困難や解決方法があるのか。学校に行かない・行けない彼らをとりまく環境はどうなっているのか。子どものつらい気持ち、親の孤立などの現状を伝える。 【目次】第一章 三四万人という数字の背景──不登校の現状／第二章 学校に行かないのもつらい──子どもの気持ち／第三章 軽視されている保護者の孤立──親の気持ち／第四章 ゲームと寝坊のスパイラル──家庭での対応方法／第五章 先生も不登校のプロじゃない──学校との相談・交渉／第六章 不登校ビジネスに要注意──適切な居場所探し／第七章 不登校は「お先真っ暗」なのか──その後の進路
目次
はじめに／第一章 三四万人という数字の背景──不登校の現状／不登校が増えている／不登校とは何か／クラスにいないのに不登校ではない子ども／不登校のグレーゾーン／どうして学校に行かないのか／自分のことなのに「わからない」／発達障害と不登校／不登校は親のせい？／きょうだいで不登校の家庭はなぜ多いのか／不登校が増えている背景にモデリング／学校以外の学びの場の広がり／それでも「どうして？」と聞いてしまう／不登校の理由が変わっていく／結局、納得できない／「私のせいではない」と思いたい心理／第二章 学校に行かないのもつらい──子どもの気持ち／学校は行くものという思い／学校を休ませるべきサイン／行動や身体症状で訴える／痛いものは痛い／朝起きられないのも心身症？／不登校は子どもの生存戦略／学校に行かないのもつらい／勉強はどうする？／勉強は後回しでいい／公立小・中学校でも転校は可能／学びの多様化学校とは／大切なのは「停滞させないこと」／第三章 軽視されている保護者の孤立──親の気持ち／親だってつらい／【親の孤立(1)】情緒的孤立／【親の孤立(2)】情報的孤立／【親の孤立(3)】社会的孤立／小学校低学年の親が最も孤立を感じている／お金もかかるのが現実／不登校は夫婦の葛藤も生む／父親の気持ちは……／祖父母とどう付き合うか／改めて母親の境遇を考える／第四章 ゲームと寝坊のスパイラル──家庭での対応方法／不登校支援の目的は学校復帰ではない／受容・共感は難しい／休ませることの本当の意味／遅くまで起きている理由を知る／朝起きないのにも理由がある／睡眠習慣を整える／起きる誘因をつくるのがスタート／睡眠禁止ゾーンを理解する／ゲームやネットとのつきあい方／断ゲームではなく節ゲーム／行動の範囲を広げる／居心地よすぎてはいけない／第五章 先生も不登校のプロじゃない──学校との相談・交渉／学校とのやりとりは変えられる／毎日面倒な欠席連絡／学校からの連絡方法や頻度／「せっかくだから」が生むずれ／登校方法と授業の受け方／給食費や教材費をどう考える？／子どもは不登校、親はＰＴＡ役員／学校からの情報提供は足りていない／スクールカウンセラーは役に立たない？／先生は不登校支援の専門家ではない／先生にも余裕がない／例外を増やせない／そもそも先生も知らない情報がある／金八先生シンドローム／先生はリーダーでも敵でもなく仲間／第六章 不登校ビジネスには要注意──適切な居場所探し／学校以外にどこに行く？／教育支援センターとは／教育支援センターを利用するメリット／設置していない自治体も／教育支援センターは小さな学校？／フリースクールとは何か？／フリースクールは誰が運営している？／通い方もさまざま／フリースクールと学校との関係／質が担保されていないフリースクール／数十人に対して数人のスタッフという場所も／入会金は平均五万円を超える／フリースクールは地方ほど少ない傾向／フリースクールを選ぶポイント／不登校で病院に行く？／病院でできること／病院は不登校の専門ではない／他にも相談できる場所はある／不登校ビジネスの闇／専門家は断言しない／不登校ビジネスは宣伝もうまい／高額の支払い、ちょっと待った！／第七章 不登校は「お先真っ暗」なのか──その後の進路／その先はひきこもり？／受け皿としての通信制高校／通信制高校は単位制／通信制高校でも登校する？／いろいろ学べるカリキュラム／不登校を考慮した入試制度／通信制高校から大学へ／公立高校も変わっていく／入試を変える自治体も／高校進学に興味をもたないケース／でも、高校生になりたい！／大人の考える普通を押し付けない／これからを生きる今の子どものために／おわりに
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