岩波新書 学校の戦後史 新版

著者名：木村元【著】

岩波書店（2025/03発売）

• ISBN：9784004320562

内容説明

学校を必要とする社会がつくられ，学校が自明視されることとなった「学校の世紀」を経た今，「教える」ことの意味が鋭く問われている．少子高齢化，多文化化，情報テクノロジーなどによって，教育をめぐる状況が大きく変動したこの一〇年を視野に入れ，新たに描く学校の戦後史．その先に見える，学校の役割とは．

目次

はじめに
序　章　就学・進学動向からみる戦後――学校の受容と定着
第一章　「日本の学校」の成立――近代学校の導入と展開
一　産業革命と近代学校
二　日本の近代学校
三　「生きられる場」の形成と葛藤
第二章　新学制の出発――戦後から高度成長前
一　戦後の学校の枠組み
二　教育行政とカリキュラム
三　戦後初期の学校の動勢
第三章　学校化社会の成立と展開――経済成長下の学校
一　高度成長と学校
二　「出口」の展開――中学校の変化
三　高校の大衆化
四　学校間接続問題の諸相――中学校と高校の接続
五　産業化社会への対応の諸相
六　学校への異議申し立て
第四章　学校の基盤の動揺――ポスト経済成長の四半世紀
一　制度基盤の変容
二　学力と学校制度の新動向
三　自明性の問い直し
四　キャリア教育と公共性の教育
五　土台を支える取り組み
第五章　問われる公教育の役割――この一〇年の動向を軸に
一　「学校」の見直しの動向
二　学校制度の周辺・周縁の活性化
三　公教育の境界の拡大／融解
四　デジタル化のインパクト――オンラインの導入
五　人口減少社会の地域と学校
六　教育のグローバル化と学校
七　教育課程編成への反映
八　「教える」ことの岐路
終　章　「学校の世紀」を経て
一　「学校の世紀」としての二〇世紀
二　学校に行くことの多義性
三　学校の役割再考
あとがき
巻末収録図版
主要参考文献・図版出典一覧

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[源シタゴウ]

近代以降の学校の歴史を丹念にまとめているが、学校という制度はすでに崩壊しかかっている。 歴史に学ぶことは重要だが、類書は数多くあり、今この時期に読む価値のある本とは思えない。 5章として「問われる公教育の役割」として、2010年以降の山積する問題点に言及している。求められるべきは5章を軸とした対処法であり処方箋であろう。 対処法を考えるべきは現場の教員なのかもしれないが、教育の専門家として、公教育はどのようにあるべきかを示すことも責務だ。

2025/05/04

[oooともろー]

近代に生まれた学校。その使命と役割が揺らいでいる現在。平等から選択へ。

2025/07/25

[田中峰和]

高度成長期が生んだ豊かさは「戦後循環型教育モデル」と呼ばれ、仕事・家庭・教育という３つの社会領域が複合的な環境要因により、雇用労働の拡大、近代家族化の進行、進学率の上昇を生み出し、それぞれの領域間で循環関係を作り上げた。ところが、９０年代の長期不況に入り、正社員の定期採用は抑制され、非正規雇用で代用された。その結果、晩婚化、非婚化、少子化の傾向が強まり、家庭という単位の再生産が滞る。従順な労働力養成のための教育制度も崩壊し、格差が拡がりすぎて、経済成長が鈍化、GDPは４位となった。教育で再生は無理だろう。

2025/07/15

[Go Extreme]

歴史総合 近代学校 教えるー学ぶ 国民 臣民 形成 義務教育の成立 新学制の出発 六・三・三制 教育基本法 人格の完成 学校化社会 競争の教育 学習指導要領の法的拘束力 技術・家庭科 学校への反乱 脱学校の社会 学校の動揺 インクルーシブ教育 不登校問題 キャリア教育 総合的な学習の時間 シティズンシップ教育 GIGAスクール構想 学校の公共性 帝国大学 夜間中学 生活綴方運動 集団就職 相対評価と偏差値 大学紛争 高大接続改革 総合的な探究の時間 コミュニティ・スクール 個別最適化された学び

2025/04/22

[horada]

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2025/06/11