河出新書 学校とは何か 子どもの学びにとって一番大切なこと

著者名：汐見稔幸【編著】

河出書房新社（2024/08発売）

• ISBN：9784309631769

内容説明

先生や保護者の価値観を大きく変えた、いきいきと学ぶ子どもの姿。すべての子どもたちが「自ら学ぶ力」を存分に発揮できる学校とは？　各地の先進的な実践から、学校での「学び」を考える。

学校取材：太田美由紀

【目次】

はじめに

第１章 「学び」のスイッチを入れる　できる・できないからの解放
　週一時限の「探究」で生まれた変化　神奈川県大和市立下福田中学校
　学びの多様化学校の可能性　神奈川県大和市立引地台中学校分教室
【教えから学びにふみ出すために】評価・教育課程（カリキュラム）からの解放

第２章 「学び」に向かう前提　主体的な学び・個別最適化
　コロナ後に必要な院内学級の視点　東京都品川区立清水台小学校昭和大学病院内さいかち学級
　ＩＣＴで進む個別最適な学びと協働的な学び　埼玉県さいたま市立桜木小学校
【教えから学びにふみ出すために】こころの安全の保障・安心して失敗できる環境づくり

第３章 自分に合う「学び」方　一斉授業からの脱却・本来の自由進度学習
　子どもが自分たちでつくる授業　神奈川県横浜市公立小学校
　エラー＆トライで自分に合う学び方を選ぶ　東京都新宿区立柏木小学校
【教えから学びにふみ出すために】一斉授業からの脱却・自分に合う学び方

第４章 正解のない「学び」　プロジェクト学習・縦割り
　プロジェクト活動が動き出すための土台　新潟県長岡市立表町小学校
　体験学習を中心に縦割りで取り組む「本物の仕事」 学校法人きのくに子どもの村学園　南アルプス子どもの村小学校
【教えから学びにふみ出すために】プロジェクト学習の効果

第５章 多様な子どもたちが安心して学べる環境 インクルーシブ教育を目指して
　通常の学級でも一人ひとりに合った支援を 京都府八幡市立中央小学校
　子どもではなく手段と環境を変える 東京都狛江市立狛江第三小学校
【教えから学びにふみ出すために】インクルーシブ教育への歩み

第６章 教員の視点の転換のために　教育委員会の動き
　演劇ワークショップで変わる教員の視点　豊岡市教育委員会（兵庫県）
　暗闇を体感することで気づく子どもたちの視点　広島県教育委員会
【教えから学びにふみ出すために】教員と保護者に必要な子ども観

取材後記 太田美由紀
おわりに

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[luckyair]

子どもの教育に対して学校は少なからず影響があるが、表面的で形ばかりの対応に周知するばかりで根本的な解決は何一つ進んでいないという印象。本書に挙げられている事例は、子どもを中心に置きながら実力のある大人がそれを支え、本質的な学びの機会を提供する試みだと感じた。一方で、目の前にある学校教育は学校の中での成功体験を主とする構成員による、古くからの先導型のものばかり。お手本がなければ、答えがなければ、何もできない思考や態度をする人をたくさん生み出している。現実との開きにがっかりした。★★☆

2024/11/02

[マイ]

『教えから学びへ』に続く本書では、様々な学校の実践が紹介されている。今、通常学級にも多様な子どもたちがいる中で、個人モデルではなく社会モデルと考え、どの子も自己のよさを発揮して主体的に学べる教室にするというのは、理想ではあるが、とても難しい。やはり学校の教職員が、共に解決を目指す仲間になることが必要。

2025/11/24

[totuboy]

こういう教育関係の本は、かなり異端の例が示されていることも多いが、基本的に公立小中学校の「ちょっと頑張れば」どこでもできるような例を紹介しているところがよい。ぜひ教育関係者ではない人が読み、今の教育現場が親の受けてきた教育の形とどれほど違うかを実感してもらいたい。従来のチョークアンドトークの教師が「教える」授業から、子供自身が問題を解決し「学」授業へ。一点ICTの使い方については、あくまでも手段であることを押さえておかないと。それさえ使えばいいという形だけに走ってしまう人が出てきてはいけない。

2024/09/11

[ぺろりん]

ここに選ばれた学校は取材者が魅力を感じたところだ。だからこそ、こういう生き生きとした文章で紹介できる。

2025/05/12