教師のいらない学級のつくり方

著者名：若松俊介

明治図書出版（2024/04発売）

• ISBN：9784184106208

内容説明

子どもたち一人ひとりが自律的に学び、自分自身の力で成長していける学級づくりのために。学級開きから係活動、言葉がけ、ふり返り、保護者対応まで、これまでの「教師の役割」を見直し、「教師のいらない学級」へとシフトしていく過程を３ステップ・６段階で考える。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[み]

授業編でも同じことが書かれていたが、教師のいらない（先生がいなくても大丈夫！と子供が思える）クラスにするには①あらゆることを「自分ごとにする」②「うまくいかない」を乗り越える③子供たち自身で成長する、の3ステップが必要。係活動の改革から、来年度頑張っていきたいな。

2022/01/27

[なほこ]

いつも任せようって思うのについ出しゃばっちゃう〜〜あんたらに任せるわ宣言してもつい出てまうから、子どもたちが私に３回出しゃばって良い権利とかくれる(笑) ほんとはもっと力秘めてるんやろうなあと思ったらもっと引き出してあげれなくて申し訳ないとたまに思う。失敗しても安心して挑戦させてあげられるような環境づくりを日々心がけたい。

2021/12/01

[ほうむず]

◯教師のいらない学級 →一人ひとりが自律的に学び成長し続けられる ステップ1 あらゆることを自分ごとにする ①自分で考える土台を作る →子どもたちの現在地をつかむ →学級でできること、大事にしたいことを考える ②チャレンジする姿を支える →チャレンジできる場を多く用意する →振り返りの良さを伝える ステップ2うまくいかないを乗り越える ①試行錯誤の土台を作る ②乗り越える姿を支える ステップ3 ①教師の役割をぐっと減らす →互いにコーチングし合える関係性 ②次の学年へつなぐ →お互いの良さの可視化

2026/06/07

[ぷりん]

なりたい自分を決めるのも、そのために学ぶのも、成長に向かうクラスを作るのも、「自分たち」なのだということを子どもたちに伝えて任せてきたつもりだった。でも、実際は「うまくいかない」で困る子どもたちを受け止めて支えず、放任してしまっていた。それが、自分たちで乗り越えてやっていく楽しさを感じるチャンスを奪い、先生に決めてもらったほうが楽だと思わせてしまったのか。気づきはチャンス。一人一人のうまくいかなさやチャレンジを支えるために、みる力や問いかけたり価値づけたりする言葉力をつけたい。

2021/07/25

[マイミー]

任せるをどのように捉えるか考えた。レベルに分けて集団を育てていく、自治的集団になるためには何が必要なのか…レベル１.２をどこまで丁寧に進めていくかが鍵になると感じた。

2021/07/22