発達が気になる子の「できた！」を引き出す 教師の言葉かけ

著者名：佐藤義竹

学陽書房（2024/04発売）

• ISBN：9784313655157

内容説明

発達が気になる子を支援する、全ての先生方へ。
登校時、集団生活、一斉授業、食事…様々な学校場面で使える言葉かけが満載！
学習からコミュニケーションまで、学校生活の基盤となる支援ノウハウをわかりやすく解説します！

友だち同士の関係性って、どう教えるの？
ルールって、どう伝えたら良い？
立ち歩きがある子への手立ては？
学習で自信をなくしている子は、どう前向きになる？

そんな言語化が難しい支援ノウハウも、丁寧に解説。
子どもに寄り添いながらも、子どものための具体的手立てが丁寧に解説する一冊です。

本書の言葉かけで、教師も子どももポジティブになる支援を実現します！

目次

はじめに

第１章　 朝をスムーズに始める！　登校の言葉かけ
（１） 　一人登校が難しい時の声かけ
（２） 　遅刻や忘れ物対策は、保護者へのアプローチから
（３） 　身支度が進まない時は伝え方を振り返る
（４） 　身だしなみはステップごとに整えよう
（５） 　廊下を走る子とは、一緒に教室まで歩いてみる
コラム１　特別支援教育の魅力

第２章 　学校生活の基本をつくる！　集団生活の言葉かけ
（１） 　嫌なことを自ら言えるように助け船を出す
（２） 　ルールは「暗黙の了解」ではなく、環境から整える
（３） 　トラブル時こそ、コミュニケーションが教えやすい
（４） 　人前で固まってしまう時の言葉かけ
（５） 　騒がしい時の収め方とフォロー
（６） 　周囲の音に敏感な子には、具体的な方針を
（７） 　「みんなで食べる」ではなく「安心して食べる」がゴール
（８） 　マナーの目標は具体的に、保護者と連携する
（９） 　「早く食べること」を目標にしない
（１０） 　苦手な食材がある子には、家庭での様子の把握から
コラム２　教材づくり

第３章　 社会的スキルを育てる！　コミュニケーションの言葉かけ
（１） 　困った時に固まってしまう子への言葉かけ
（２） 　手が出やすい子には、事前に言葉かけを
（３） 　自己表現は、前向きな振り返りの共有からはじめる
（４） 　制作活動など一人で過ごすことが多い子への言葉かけ
（５） 　力の加減が難しい子には、教師から働きかける
（６） 　トラブルが目立つ子には、状況を具体的に振り返る
（７） 　友だちに過剰な援助をする子には、「目安」を伝える
（８） 　話続けてしまう子にはタイミングを示す
（９） 　順序立てて話してほしい時の関わり
コラム３　環境づくり

第４章　 やる気を伸ばす！　感情面をサポートする言葉かけ
（１） 　困り事をスルーする子への言葉かけ
（２） 　失敗を前向きに捉えるための伝え方
（３） 　意欲的な子が疲れすぎないための線引き
（４） 　周囲に八つ当たりする子へのアプローチ
（５） 　忘れ物に落ち込む子には、手立てを一緒につくる
コラム４　特性を理解すること・子どもをみること

第５章　 集中力を高める！　一斉活動・授業の言葉かけ
（１） 　姿勢が崩れる場面こそ、支援の改善のヒントに
（２） 　全体指示を伝えるための「時間」と「内容」
（３） 　一斉活動へ切り替える時の目標設定と手立て
（４） 　集中力にムラがある時が、授業改善のきっかけに！
（５） 　集中している時間に隠されている秘訣
（６） 　事前準備ができない子には、次の予告を
（７） 　予告の工夫はバリエーションをもつこと
（８） 　主体的な姿につながるグループ学習のコツ
（９） 　立ち歩きがあるなら、まず原因と手立てを考える
コラム５　特別支援学校のセンター的機能

第６章　 勉強が楽しくなる！　学習支援の言葉かけ
（１） 　ちょっとした書き間違いで自信をなくす子への言葉かけ
（２） 　板書写しでは、授業の優先順位を具体的に示す
（３） 　書字課題に集中できる言葉かけ
（４） 　授業を中断させる子には、環境設定を考えることが大切！
（５） 　急に不安な表情になる子に気づいた時
コラム６　同僚性

ほか